蝉和狐狸的教学设计.docVIP

12 伊索寓言 读书方法指导课一、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读蝉和狐狸，紧扣人物语言、动作、神态，感悟人物形象，并能结合生活中的例子体会寓意，从中获得启示和教益。 2.通过阅读我读书，我快乐学习读整本书的方法，读伊索寓言集，了解并总结伊索寓言的特点。 3.激发学生课外阅读寓言故事的兴趣，培养学生自主积累寓言故事并能摘抄重点内容的习惯，从中获得更多的智慧。 二、教学重点、难点重点：1.紧扣人物语言、动作、神态，感悟人物形象，并能结合生活中的例子体会寓意，从中获得启示和教益。2.激发学生课外阅读寓言故事的兴趣，培养学生自主积累寓言故事的习惯，从中获得更多的智慧。 难点：指导学生运用学习方法，读伊索寓言集。 三、前置学习活动 学生：1.运用上节课的学习方法，自主预习蝉和狐狸，搜集有关伊索和伊索寓言集的资料。2.默读课文，读懂课文内容。把自己的感受在课文上作批注。教师：1.教学课件。2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。四、教学课时 1课时五、教学过程环节一、认识自主阅读，整体把握（1） 知识回顾，引出学法。1. 上节课我们已经学习了狐狸和葡萄和牧童和狼两篇伊索寓言故事，通过感悟人物形象，也明白了这两则寓言告诉我们的道理，谁来说一说这两则寓言告诉我们的道理？（有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。）2. 下面请同学们运用这种方法，来学习蝉和狐狸。（齐读课题） 环节二、实践重点突破，语意兼得（二）品读语言，感悟形象，理解寓意 1同学们还记得我们学过的狐狸和乌鸦的故事吗？谁来给大家讲一讲。（指名）是啊，狐狸是一种非常会说谎的动物，这不，它又使出了同样的手法来骗人了。这回，他成功了吗？为什么没有成功呢？出示自学指导1请同学们找出描写狐狸和蝉动作、语言、神态的句子，看看这篇文章中的狐狸和蝉有什么特点?蝉到底为什么没有受骗呢？并在旁边写一写自己的看法和感受。（1）学生自读感悟。 （2）小组交流自学成果，形成共识。（3）学生汇报。教师引导抓关键词、句谈体会，并相机指导朗读。集体交流蝉的机警和狐狸的狡猾。学生谈到哪句，教师就指导学生把感受读出来。2学会对比思考，通过具体语言材料加深对寓意的理解。讨论交流：这样的花言巧语，狐狸也曾对乌鸦说过，为什么狐狸和乌鸦里的乌鸦会受骗，而蝉和狐狸里的蝉却没有受骗？ （教师预设：“乌鸦”爱听奉承话，不能正确认识自己，抵不住诱惑，失去戒心。而“蝉”善于观察，始终保持清醒的头脑，存有戒心，识破了狐狸花言巧语的险恶用心。） 3.联系实际，理解寓意。生活中有没有这样的人呢？以后遇到这样的人或事，我们应该怎么办呢？（师相机板书：善于观察、保持清醒、存有戒心、警惕试探） 4训练学生口头语言表达能力：假如乌鸦遇到了蝉，他们会说些什么呢？（预设:乌鸦老弟，你怎么会上狐狸的当呢？难怪人们都说菜鸟呢! 哎哟，蝉老弟，我的肉都被狐狸骗走了，以后你遇到它可要注意呀） 5有感情朗读。 (1)同学们能够抓住人物的语言、神态、动作的描写，感悟人物形象，能不能通过读来表现出他的语言、神态、动作呢？练读后，指名读。 （2）联系生活实际，说说这篇寓言故事揭示了什么道理？让我们通过朗读再次感受蝉的聪明吧。（齐读最后一句） (3)你是一个聪明的人吗？你觉得生活中我们要善于吸取哪些教训？生活实例：闯红灯引发交通事故，考试不检查丢分，迷信手机中奖，电视上猜字谜等。成语故事：拔苗助长、自相矛盾、守株待兔、滥竽充数6你知道相关的名言吗？交流。PPT出示名言共勉。(1) 从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。（英）罗素 （2）善于吸取教训会使人一个人迅速成长起来。 环节三、总结积累拓展，读写训练（三）总结深化学习方法 1. 抓住人物的语言、神态、动作的描写，感悟人物形象，这是读一篇寓言故事的方法。那我们如何读整本伊索寓言集呢？ 2.请同学们阅读课本67页我读书，我快乐的内容总结方法。 3.教师总结： （1）查看伊索寓言集目录。 （2）抓住语言、动作、神态描写体会人物形象，联系实际理解寓意。 （3）要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。如果是自己的书，可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。 （4）借来的书：在自己的读书笔记上作记录，也可自抽读书卡片，抄写点明故事寓言的语句。 （四）课后作业：阅读伊索寓言集 1.伊索寓言版本较多，选择合适自己的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。 伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。运用所学的阅读伊索寓言集的方法认真阅读伊索寓言集，并思考：（1）你最喜欢其中的哪个寓言故事？ 2.这篇寓言展示了