声音传播教学设计.doc

西安市灞桥区庆华小学科学教学设计学校西安市灞桥区庆华小学科目科学年级四年级上册教师张晓宁教学内容声音的传播教学目标1、过程与方法：能够对声音在物体中的传播方向作出假设，并设计相应的实验，找到问题的答案。仔细观察，认真比较。2、知识与技能：通过实验知道声音可以固体、液化、气体中传播。3、情感、态度与价值观： 理解科学与生活有着紧密的联系。理解观察、实验、假设、资料在科学研究中具有重要意义。学习安静地做声学实验。重点难点教具学具1、分组实验材料：水槽、水、石块；纸杯、线、牙签。2、演示实验材料：鼓、鼓槌、纸屏。教学方法自主探究、示范指导、多媒体辅助、适当讲解板书设计 声音的传播 固体 液体 气体 可以 可以 可以实验注意事项教学环节教师活动学生活动补充内容一、导入1、鼓，同学们都见过吧，（教师敲鼓）你听到了吗？（可以追问，谁听到了？意在为声音的传播方向研究做伏笔）2、谈话：你们是怎么听到的呢？（即声音是怎么传到你的耳朵里的？）引出课题，板书课题。二、探究新知三、巩固新知延伸拓展小结为了下节课做铺垫课外作业声音的传播教学设计 教学目标：过程与方法：通过观察、实验、思考，得出声音能在哪些物体中传播。科学知识：通过观察、实验、思考，知道声音能在气体、固体、液体中传播和以什么方式传播。情感、态度与价值观：对待科学学习要善于思考、尊重事实，学会通过掌握的资料探求事物的规律。教具、学具准备：教学过程：一、导入：1、鼓，同学们都见过吧，（教师敲鼓）你听到了吗？（可以追问，谁听到了？意在为声音的传播方向研究做伏笔）2、谈话：你们是怎么听到的呢？（即声音是怎么传到你的耳朵里的？）引出课题，板书课题。三、认识声音能在空气中传播：1、问：生活中还有没有这样的现象？（设计意图：唤起学生对生活中声音的印象经验。）师引导：在这些声音和人之间隔着什么物体？这说明声音可以通过什么物体进行传播？向哪个方向传播？（对回答的学生给予激励性评价）（为了更直接的验证声音传播的方向，在此处可以进行演示，发出声音）3、师小结：以上事实说明声音能在空气中传播，传播的方向是向着上、下、左、右、前、后各个方向的。四、认识声音能在固体、液体中传播：1、讨论：刚才认识了声音能在空气中传播，那声音能不能在固体或液体中传播呢？有什么证据？（学生可能举出生活中声音传播的实例，应该予以鼓励）2、提问：你们刚才说的都很好，那么怎么来证明你们的说法呢？（实验）3、谈话：老师给你们准备了一些材料，请你们自己设计实验来证明好不好？（师说明材料的用途，生讨论如何进行实验）（实验材料要多样化准备，给学生设计实验留有足够空间）4、汇报自行设计的实验情况，师给予适当点评，各组之间互相评价设计的方案。（附实验设计方案用表格）5、讨论：在今天的这个实验中，你们觉得应该注意哪些问题？（注意仪器、自身的安全，填写好实验报告单等。）6、学生实验（实验前强调要求：哪一组需要老师帮助，请举手；比一比各组的合作意识，完成实验后，推荐一名同学为代表发言，并请全组同学举手，向老师示意。结束后，我们要表扬有杰出表现的小组。）7、汇报实验结果。师生共同评价各组的实验情况。8、讨论：以上事实说明了什么？为什么？9、师小结：以上事实说明了声音能在固体、液体中传播。五、综合认识声音的传播：1、问：通过以上的研究，你认为声音能在哪些物体中传播？2、师小结：通过以上的研究，我们知道了声音能在气体、固体、液体中传播。（总结学生实验结论）六、认识声音传播的方式：1、师讲述：那么声音是怎样通过周围物体向外传播的呢？2、演示实验：把栓有小球的纸屏立在桌上，在纸屏的侧面用力敲鼓，使鼓声有一定的节奏。3、问：当敲鼓时，你看到了什么现象？4、讨论：贴在纸屏上的小球为什么会动？5、评：在刚才的讨论中，你们认为哪些同学表现最好？（也可以自己评自己）6、讲解：（出示水波图）（1）为什么会出现水波，水波的传播方向是怎样的？（2）当物体振动发声时，会引起周围的空气也跟着振动。发生体振动得快，周围空气振动得就快，发生体振动得慢，周围空气振动得就慢；发生体振动的幅度大，周围空气振动的幅度就大，发生体振动的幅度小，周围空气振动的幅度就小。这样，发生物体周围的空气，会形成一种不断振动着的声音的波浪，这种声音的波浪叫做声波。声波和水波一样也可以向远处传播。所不同的是：水波只能沿着水面向周围传播，而声波可以通过周围的物体向上、下、前、后、左、右各个方向传播。（师板书）（3）刚才实验中的小球为什么会动？（深化声音的传播方式-振动）七、课堂拓展练习过渡：同学们,现在老师就来考考大家，能不能运用所学的知识来说明生活中的道理。1每个小组分一个思考题，小组讨论。2各小组汇报。思考题：A在电视里我们经常看到这样的镜头，人用耳朵贴在铁轨上探听远处是否有火车声，这是怎么回事？（声音在空气中以每秒344米的速度传播，在固体中以每秒5000米的速度传播。）B古时候的骑兵睡觉时，都要侧卧在地上，这是为什么？C医生用听诊器能听到病人的心脏跳动，这是根据什么原理？D为什么宇航员在月球上，面对面时必须借助无线电通话？E为什么我们总是先看到闪电再听到雷声？F海洋捕鱼时，在鱼网中播放鱼儿喜欢的声音，能把鱼儿诱入鱼网，这是根据什么原理。八、巩固应用：今天这节课，你学会了什么？九、总结：1、评出表现好的小组。2、大家猜猜今天老师最欣赏的是哪一位同学？为什么？（引出学生相互评价，以期形成良好的科学品质。）十、作业：观察生活中其他的声音传播的现象，看有什么新的发现。小组操作实验记录单第（ ）小组 成员： 星期（ ） 食盐和沙子放入水中记录单物 质食 盐沙 子面粉放入水中之前形状放入水中之后形状搅拌直到最后形状结论溶解了（ ）没有溶解（ ）溶解了（ ）没有溶解（ ）溶解了（ ）没有溶解（ ）注：溶解了画“”。观察高锰酸钾在水中溶解现象并画出溶解过程表（取几粒放入水中）注意：高锰酸钾遇水具有强氧化性，有消毒杀菌的功能，使用时不要沾到皮肤或衣物上。大量使用有害身体健康。小组自评： 学生互评： 教师评价： （评价等级要求：优秀、良好、合格、差）神奇的水一、复习导入：通过前几节的学习，那位同学说说水有哪些神奇现象？（学生回答），这节课我将将继续研究水（板书：神奇的水）二、探究新知1、大家先取出两个小烧杯，观察两个烧杯中各放了什么物质，它们的特点是什么？（学生答：一种是沙子，另一种是食盐，都是颗粒形状）。水遇到将会发生什么变化呢？请看大屏幕上的要求（提前用矿泉水瓶接一瓶水备用），然后每个烧杯中倒入水，观察比较沙子和食盐在水中的变化？老师在教室指导学生操作并巡查学生观察效果，并记录现象。（学生答：食盐变小了，而沙子没变都沉淀在水中），大家观察真仔细。今天老师给大家带来一位助手，它就是桌子上的玻璃棒，这节课它的作用是搅拌，但它非常脆弱，使用它的时候首先要抓紧，放入烧杯，搅拌时不得让玻璃棒碰到烧杯底和烧杯壁。那位同学操作完由那位同学负责把玻璃棒的液体用卫生纸擦干净，用卫生纸将玻璃上大家记住了没有(学生答:记住了)，现在由一名同学用它分别搅拌一下食盐，然后再搅拌沙子，其他同学注意观察，把观察到现象，先和小组成员交流一下，看看大家观察是否一样？并记录观察结果。（学生答;沙子没有溶解，沉淀在水中。食盐不见了。）食盐呢？（学生答：化了或溶解了）这就是我们今天学习的水另一种神奇现象，板书：溶解，那我们总结一下，食盐在水中消失不见了，也就是说食盐易溶于水，沙子保持不变并沉淀在杯底，也就是说它不易溶于水。板书：易溶 不易溶 三、巩固加强食盐溶解在水中，我们不能清楚看到它的整个溶解过程，那你们想不想亲眼看看物质的溶解过程？（学生回答：想）老师给大家介绍一位新朋友它能实现大家的愿望，它的名字叫高锰酸钾。我们一起用实物投影仪认识一下这位新朋友，大家看它是什么颜色，什么形状？（学生答：是黑色，颗粒状），高锰酸钾是强氧化剂，生活中它主要使用在医院，因为高锰酸钾遇水能起到消毒杀菌的作用，大家在使用过程中注意安全，最好不要让它沾在皮肤或衣物上，以免对皮肤和衣物带来不必要的损伤。在每个小组桌子上都有一个用纸包，纸包里放着就是高锰酸钾。同学们来猜猜，高锰酸钾倒入水中会怎样变化？（学生答）噢，现在开始验证你的想法就要开始了，请各位同学坐好，抬头看大屏幕上的要求。先把矿泉水瓶的水倒入大烧杯中。好现在按照实验要求，大家开始操作，并做好实验记录？（同学开始实验操作，教师在教室内观看每组的操作，并指导实验记录），观察完了没有？(学生答：好了)。老师刚才看到大家那么执著的做实验，老师也想做做，请大家再次观察高锰酸钾在水中的变化？（用实物投影仪）（先摆放好一大烧杯水，然后用小勺取几粒高锰酸钾倒入水，过一会用玻璃棒搅拌，等一小会观察，高锰酸钾完全溶于水中，做完之后）同学们和老师实验结果和你们的一样不一样？（学生答高锰酸钾溶解了），现在拿起粉色彩笔把观察到高锰酸钾实验过程画在实验报告单上，过一会那组同学愿意汇报你组的实验结果？四、延伸拓展：我们通过上面的学习，大家想一想，你在生活中观察到什么物质也能溶解在水中？（小组内互相交流）（学生答：），非常好，大家在生活中观察到这么多的水溶解现象，老师也在观察到一些，是不是和你们看到的是一样的，请看大屏幕。怎么样？水神奇罢。五、为了下节课做铺垫通过刚才的观察和比较，同学们知道了像食盐这样放在水里经过搅拌看不见了，就是溶解。像沙子在水里经过搅拌还能看见颗粒就是没有溶解。想一想面粉在水中溶解了吗，大家猜猜？（学生答：会溶解。不会溶解）看来大家想法不一致，我们根据前面实验要求，做做看，首先准备好烧杯，倒好水，然后把面粉倒入，先观察一会，观察面粉在水中的变化。然后会玻璃棒搅拌一下，继续观察，并记录观察的过程，最后小组交流一下彼此的看法。同学们坐好了，那位同学愿意说说你面粉具体属于那种情况？（学生回答：）这个问题留在我们下节课继续研究？ 六、总结：同学们谈谈这节课你有什么收获？（学生答：）你们说真好，请坐。七、作业：老师给大家一个任务，回家继续观察生活还有那些现象也属于溶解。补充：今天的课就上在这儿，请各组一名同学把实验报告单填写完整，其他同学整理实验桌。明天下午要求自己：1、