称赞教案（优质课）.doc_第1页
称赞教案（优质课）.doc_第2页
称赞教案（优质课）.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

优质课案例18、称 赞学习目标：1. 能有感情地朗读课文，积累语言。2. 创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。3. 善于发现别人的优点。学习重点：有感情地朗读课文，积累语言。学习重点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。设计理念：1. 以“称赞”为基点，自主感悟“称赞”的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。课中，学生也在不断地赞”， 获得“称体验快乐。2. 朗读感悟，积累语言，在情境中为画面配音，内化语言，升华情感。3. 寻求“称赞”与“鲜花”的相通点，让“称赞”花绽放在课堂中，绽放在生活中，美丽自己（他人）的人生。课前准备：多媒体课件课时按排：一课时教学过程：一、 激趣导入小朋友，在你们认真学习或做事情的时候，如果听到别人的鼓励和称赞的话，你们会有什么感受？（心里特别高兴）是啊！称赞的力量可真大呀！称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。今天我们来学习一篇课文，（板书课题：称赞）齐读读了课题，你有什么问题要问？二、 初读课文，识记生字1、听课文录音（课件），边听边思考，课文讲了谁和谁互相称赞的事？板书：刺猬、獾认识刺猬和獾（课件）。2、学生用己喜欢的方式读课文（提出读书要求），并找一找小刺猬和小獾相互称赞的话，画下来多读几遍。3、识字（课件）：自己试着读一读生字（齐读），你认为哪个字最好记？（你真了不起）认读词语（课件）正音“猬”。三、读细读感悟1、学生分节读课文（读得很认真）。2、小獾在干什么？他表现的怎样？既然小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？小刺猬怎么夸他的？（课件）。分角色表演小刺猬与小獾的话。听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，他接着会怎么做呢？3、指名读57段，画出有关句子（课件）（一句夸赞的话使小獾增加了自信心，从粗糙的小板凳到会做椅子，有多大的进步呀！）板书：找到自信。4、指导朗读5、 小刺猬收下小獾送的椅子，他又是怎么做的呢？6、引读810段，（课件9-10）。板书：消除疲劳。指导朗读。从小刺猬和小獾的表情和动作中体验到：他们互相称赞，心情愉快，体验到了成指功的快乐。这一切都是称赞的功劳。7、为什么一称赞的话能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲劳？（看来只要是发自内心的称赞，即使平淡如水一名话，也会产生意想不到的效果。）（1分角色朗读全文，表演朗读。（2）齐读全文。四、指导写字：你们读的好，字相信字写得更好，你觉得哪个字最难写？我们就来研究它，老师范写一个字，学生练写（提出写字要求）五、总结： 通过本课的学习，我们知道一句真心的称赞能让别人找回自信，消除一天的疲劳，我希望我们每天都生活在称赞声中。我们真诚的称赞别人，同时得到别人真心的祝福，天天生活在笑声中。六、拓展1、 如果一开始小刺猬没有称赞小獾反而取笑他板凳做的粗糙，会有什么样的结果呢？你喜欢小刺猬和小獾吗？为什么？2、
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论