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五年级音乐第二学期课程纲要课程教材：人民音乐出版社课程类型：基础型课程学习主题及课时安排准备课1课时主题一：“春意”，本课四首作品的特点非常的鲜明，通过不同表现形式的作品欣赏和不同情绪的歌曲演唱，让学生感受浓浓的春意，在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。聆听欣赏曲钢琴曲致春天1课时，童声合唱春水1课时，学唱歌曲小鸟小鸟、春雨蒙蒙地下2课时。主题二：“欢乐的村寨”，这个单元选的都是少数民族的音乐，旨在通过音乐实践活动，使学生从各种丰富多彩的音色中感受少数民族的音调风格极其风土人情，拓宽学生的音乐文化视野。聆听欣赏曲管弦乐北京喜讯到边寨、歌曲阿佤人民唱新歌1课时，学唱歌曲巴塘连北京、欣赏迷人的火塘1课时。 主题三：“幻想”，通过五个作品的学习，使学生了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托，进一步发展想象力，促进思维的发展。聆听歌曲天地在我心、望月节1课时，欣赏管弦乐水星飞行使者1课时，学唱歌曲是小白船、让幻想展翅飞翔2课时。主题四：“四季”，通过本单元的学习使学生体验儿童们在四季中的欢乐情绪，从乐曲的主题变化、力度变化及不同乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，提高对音乐欣赏的能力。欣赏四季歌、器乐曲秋收2课时，学唱歌曲童心是小鸟、一把雨伞圆溜溜2课时。 主题五：“您好！大自然”，本课通过两个题材内容“田野”和“雪橇”，一种表现形式合唱的学习，让学生从中体验一个文化主题，就是对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。田野在召唤和我们的田野从不同的视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现的不同情绪：一个活泼，一个优美。不同版本的铃儿响叮当从不同层面表现了儿童们在大自然冬季中的欢乐。聆听合唱我们的田野、童声合唱铃儿响叮当2课时，学唱歌曲田野在召唤、铃儿响叮当2课时。主题六：“京韵”，本单元的学习让学生亲身实践、体验京剧“二黄”、“西皮”的唱腔，感受我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，激发学生对民族民间音乐的热爱。欣赏曲现代京剧选段我们是工农子弟兵、都有一颗红亮的心1课时，欣赏笛子与乐队京调1课时，学唱歌曲我是中国人、蝈蝈和蛐蛐2课时。主题七：“友谊”，这四首作品主题鲜明，情绪热烈，让学生从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，表达师生情、生生情及人间最珍贵的友谊，进一步友谊永存，体验人间的情和爱。聆听欣赏歌曲我的朋友在哪里、让世界充满爱2课时，学唱歌曲手拉手、可爱的苹果2课时。主题八：“百花园”，让学生犹如置身于百花园中，享受百花给人们带来的温馨与快乐。聆听欣赏歌曲牡丹之歌、器乐曲花之歌1课时，学唱四川民歌盼红军、河南民歌编花篮2课时。 才艺展示：1课时 考察：1课时 总课时：30一、学习目标：1、唱歌（1）学习正确的唱歌姿势，自然的发声，养成良好的唱歌习惯（2）学唱歌曲，背唱4-6首。（3）鼓励学生独立、自信、有表情地唱歌。2、音乐活动（1）随着音乐有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作。（2）学做音乐游戏，学习歌表演、集体舞等。注意音乐与动作的配合。3、欣赏（1）欣赏优秀儿童歌曲、民歌及器乐曲。（2）逐步养成欣赏音乐的良好习惯。（3）初步感受歌曲、乐曲不同的音乐情绪。（4）聆听音乐说出2-4首曲名。4、器乐（1）学习常见的儿童打击乐器的演奏方法以及口琴的基本演奏。（2）注意与唱歌、欣赏、律动、音乐游戏、歌表演、集体舞等有机结合。二、课程实施1课程资源：教材是教学的重要依据，课程的实施需要课程资源的强力支持，对课程资源进行有效整合，为教学服务，指导学生从生活中，从现实中寻找有关资源，有利于学生的发展。2、教学手段：根据教学内容选择音响资料与多媒体辅助相结合的方法让学生更好地理解作品，努力创设问题情景，比如通过讲解作者生平，时代背景，作品创作动机等问题，将学生带入特定的情景，进而理解作品，达到与作者的心理共鸣；在唱歌的同时加入律动，帮助学生借助身体的动作来理解音乐的内容、风格和情绪，训练孩子的韵律感；根据学生童模仿能力强、表演欲望佳、参与活动积极性高，因而让他们边听音乐，边分角色情景表演，能让他们感受到美的音乐、美的故事、美的课堂。3、课程评价1、过程性评价（50）学生平时学习过程中的表现，包括参与创编的活动情况，个人展示或参与小组展示情况。2、