2013语文招教真题02含答案.doc

一、填空题（15分）（前9题每格0.5分,第10题1.5分）1、用下列拼音拼写出东阳的二个地名（每个字母只用一次且都用一次）。n s h e a a h u g u s i h ( )( )2、给加点字注音，按拼音写出汉字：东阳木雕鬼斧（ ）神工，人物花鸟，飞禽走兽，无不玲珑剔透，精美绝lun( ),具有独特的艺术风格。3、用下列偏旁组成一个成语（每个偏旁只用一次且都用一次。）各 亡 金 刀 足 雨 衣 丰 文 艹 （ ）4、成语接龙：扬眉吐（ ）味相（ ）机取（ ）立明（ ）不暇（ ） 二连（ ）言两（ ）重心（ ）语短叹。5、填歇后语后面部分：王婆卖瓜（ ）。千年铁树开了花（ ）。6、填警句名言：（ ），学海无涯苦作舟。（ ），下笔如有神。7、填古诗：众鸟高飞尽，（ ）。相看两不厌，（ ）。李白8、写出杜甫带“风”的两句古诗：（ ），（）。（ ），（）。9、写出下列作品的作者：送东阳马生序（）朝花夕拾（）岳阳楼记（）鲁滨逊漂流记（）10、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。人物：林冲 诸葛亮 贾宝玉 孙悟空 鲁智深 曹操二、阅读题（10分）（每小题2分）我母亲生病需要做大手术，医院张口要10元万押金。10万，对我这个刚刚靠借钱买下出租车的下岗人员来说，无疑是个天文数字。但我下了决心，就是把自己卖了，也要给母亲治病。于是顶着高温开着车奔波于城市的各个角落，总算凑了9万元。医院开恩，收了9万元后让母亲住了进去。都说福无双降，祸不单行。这话偏偏就应在我身上。那天午后，刚拉了一趟活儿的我正喜滋滋地抄近路赶着回家，不知是我脑子走神还是该我倒霉，迷迷糊糊的就把车开上了人行道。我猛地发现车前正走着一位老太太时，脚便狠狠地踩在了刹车上。吱的一声，老太太也应声倒下。当我跳下车抱起老太太时，她已昏迷过去。怎么办？我发现此时四周一个人影儿也没有，一个想法便闪入我脑海中：跑。可怎么也迈不开腿，一个声音也在耳边响：你还算人吗？眼前要是你的母亲你也这样吗？我不由得打了个冷战，容不得多想，立即将老太太送向附近医院。在医生抢救下，老太太很快苏醒了过来。还算走运，老太太只断了一条腿，别的地方什么事也没有。一个大汉走了进来。大汉看了我两眼后走近老太太说：妈，您还记得撞您那人什么模样吗？仔细想想，一会儿警察来了您就跟他们说。听了大汉的话，我心里猛地一跳，觉得还是自己先说出实情为好。于是我赶紧对大汉说：大哥，我老太太急忙打断我的话，指着我对她儿子说：对，就是这位司机救了我。我正怀疑是不是我的耳朵出了毛病，那大汉一把就握住了我的手，感动地说： 兄弟，我、我什么也不说了。你的救母之恩，我一定会报的。我。哎，你听我说，我我的话没说完，又被大汉给拦了回去。什么也别说了。兄弟，把你的姓名和地址写给我，过后我一定登门重谢。这时我脑海里又闪出一个念头，还留什么姓名和地址啊，老太太既然没记住我，溜吧。想到这，我边往外走边对大汉说：好好照顾大妈，我走了。说完我逃跑似的冲出了医院。在回家路上，我觉得这事挺走运，老太太不但没认出是我撞的，还把我当成了救命恩人。可到了晚上，心里总是不踏实，我想起了母亲常对我说的话：什么时候都要心里干净。心里有鬼的人，迟早会出事的。于是我下了决心，第二天一定要到医院说清楚。第二天，我拿了一堆补品和5000元钱，早早来到医院。可巧，就老太太一人在，老太太见是我，挺生气地说：你怎么还来？大妈，您、你知道我是谁吗？老太太说：知道。孩子，大妈不糊涂，眼睛也好使。看得出你的心不坏。那、那您为什么不说出真相呢？我不解地问。孩子，你能及时把我送到医院，就足以证明你是个好孩子，我就知足了。我哪能因为你的一次失误，而误了你的前程呢？说不定，好多要紧事正等着你去做呢。天下做父母的，都是这个样我的泪水早已止不住地流下来，我忘情地叫了一声妈，便把头扎在老太太的怀里，失声痛哭起来。 （选自三月风，有删改）1、第2节开头说福无双降，祸不单行,请用简洁的语言概括出与祸不单行相关的两件事。2、文中的我想跑却没跑，溜了又返回，你对此如何评价？3、文章主要运用了什么 描写方法来表现老太太什么样的优秀品质？4、给本文拟一个含有母亲两个字的标题，不超过8个字。你课外也一定读过不少歌颂母亲、表达母爱的作品，请写出其中一篇(或一本)的题目(或书名)，并注明作者。5、.文章结尾说我忘情地叫了一声妈，便失声痛哭起来 。 此时此刻，文中的我肯定有许多话想说，请你发挥想像，探究一番，然后代我说几句。三、写作题（15分）任选一首描写景物的古诗，根据古诗意境，发挥想象，写一个景物描写的片段。（不少于200个字）古诗： 片段：参考答案一、填空题1、歌山 画水 2、fu 伦 3、初露锋芒4、气 投 巧 目 接 三 语 长 5、自卖自夸 难得6、书山有路勤为径 读书破万卷 7、孤云独去行 只有敬亭山8、（略） 9、宋濂 鲁迅 范仲淹 笛福 10、（略）二、阅读题1、母亲生病做大手术要10万押金 车开上了人行道撞伤了老太太2、（ 略 ） （围绕道德良心进行评价便可给分）3、 语言（或对话） 慈祥善良、宽容（意思基本对即可）4、略（含有母亲二字，如被撞伤的母亲，不超过8个字，表意明确，可给分。） 略 （课外阅读要求写出题目或书名和作者，无错别字，给分。）11. 略 （符合语境，合乎情理，语句通顺，给分。）一、填空。1、课标第一学段要求学生应认识常用汉字( ) 个，其中( )个会写。2、阅读教学是( )之间对话的过程。阅读教学的重点是培养学生具有( )的综合能力。3、七颗钻石和穷人的作者是( ) ，他的一生留下了许多不朽的作品，其中战争与和平、( ) 、( ) 是他长篇小说的三个里程碑，对世界文学有很大的影响，成为世界人民共同的精神财富。4、英国女作家J.K.罗琳所著系列魔幻小说( )近年风靡全球。5、三字经是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种。请写出三字经中的四句：( )三、请写出下列字的书写笔顺。鼎： 凹：四、判断下列说法的正误，对的在后面括号里打“”，错的打“”。1、课标规定第一学段学生应能用音序和部首查字法查字典，学习独立识字。( )2、阅读教学中要重视学生的自读自悟，以读为本，读写结合。( )3、童话是通过丰富的想象、幻想，运用拟人、夸张等艺术手法来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育的一种儿童文学样式。 ( )4、感叹号和问号都可以用于反问句的末尾。 ( )5、我国最早的一部诗歌总集是诗经。 ( )五、选择，将正确答案的序号填在括号里。1、各个学段的阅读教学都要重视：( )朗读 分角色读 表演读 默读A、 B、 C、 D、2、下面没有语病的句子是( )。A. 汉字是我国主要的一种语言文字之一，它在全国各地的使用十分广阔。B.妈妈说前面的那个人大概一定是邻居张大妈。C. 我们谈素质，往往偏重智育，其实，德育和美育也是不可或缺的。D.把问题分析得十分深奥，对同学们启发很大。3、全是形声字的一项是( )。A、霜 明 棵 俊 B、功 贡 衷 月C、警 材 晨 冻 D、崩 看 上 旦4、“李杜文章在，光芒万丈长”中的“李杜”指的是( )。A、李白和杜牧 B、李商隐和杜牧 C、李白和杜甫 D、李商隐和杜甫5、小语教科书中介绍异国风光的是()。A.观潮 B.威尼斯的小艇 C.雅鲁藏布大峡谷6、下面四句诗，不是表现友情的一句是( )。A、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。B、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。C、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。D、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。六、连线。向孩子推荐儿童文学作品是语文教师的一项重要工作。在作家与相应作品之间连线。草房子根鸟 杨红缨皮皮鲁系列 蒙格玛丽(加拿大)昆虫记 曹文轩马小跳系列 郑渊洁绿山墙的安妮 法布尔(法国)九、简答。1、古诗教学各年级在理解和感悟的要求上有所不同，请你具体地说说在低、中、高年级有哪些要求?2、语文课程标准对汉语拼音学习目标的定位是什么?十、请设计教学片断，让学生学会“左”“右”二字。(音、形、义三者结合)十一、阅读理解。仙人掌之歌我非常喜欢仙人掌，不仅是喜爱，而且还敬佩。我有幸去了墨西哥。在那里，由于太阳和土地的爱抚，仙人掌遍(pin bin)地都是。世界上的仙人掌约有两千余种，而墨西哥(竞竟)独占了一半，所以，它享有“仙人掌之国”的美誉。那里的仙人掌家庭非常(巨大庞大高大)。从形状上看，这些“亲属”之间并不十分相似(sh s)，有球形、圆柱形、山形、片状、(辨 辩 瓣)状、穗状等等。有的形状奇妙极了，从主茎上伸出一根根平行向上弯曲的分茎，每根茎的直(经径)都宽达几十厘米。远远看去，它活像是一座小山般大的翡翠烛台。仙人掌家族的基本“肤色”是绿色，花朵却是五颜六色：鹅黄、金粉、猩红、淡蓝仙人掌浑身带刺，其貌不扬，却能为跋涉在荒漠中的人们(解脱解决解除)饥渴。采摘一片嫩茎放在嘴里，细细地咀嚼(jio ju)，它没有桃李的脆生，没有荔枝的滑润，它那酸涩中带着丝丝甘甜的味道，足以令人神清气爽，忘掉旅途的疲乏。仙人掌大多生长在终年干旱的地区，(严酷 严格 严重)的自然条件淘汰了弱者。仙人掌是强者，你砍掉它的茎，等于帮助它繁殖。你连根挖掉它，它横卧在地上会滋生出新体。你要试试用干旱来威胁它吗一颗重37公斤的仙人球6年无水仍可维持26公斤的体重你若用火烧它它那饱满的汁液会抵消火舌的威力你若对它置之不理它照样会倔强(qin jin)地活上百年无论是在孤寂中还是被遗忘，无论在蔑视中还是受到其他不公正的待遇，仙人掌总是保持本色：它会悄悄地在额头上顶出一朵朵花;它会热情地挂满一身酸甜的果;它会吐出片片嫩茎供人们采食;它会用自己的绿来装点穷乡僻壤。这怎么不让我肃然起敬?充满了旺盛生命力的朋友，仙人掌!1、给文中括号里的音节、字、词选择正确的答案，打上“”。2、在文中“”处填上适当的关联词语。3、给第四自然段的空白处标上恰当的标点符号。4、用“ ”画出文中的一个比喻句，用“ ”画出文中的一个拟人句。5、找出文中的一个反问句，改成陈述句写下来。6、联系上下文解释词语的意思。穷乡僻壤：肃然起敬：7、短文第三自然段抓住仙人掌的_、_和_写出了仙人掌的特点，表达出“我”对仙人掌的喜爱之情。短文第五自然段揭示了仙人掌令我敬佩的精神是_。答案一1、1600 800 2、学生、教师、文本;感受、理解、欣赏和评价 3、列夫.托尔斯泰安娜卡列尼娜、复活 4、哈里波特 5、略三、略四、 五、1、B 2、C 3、C 4、C 5、B 6、D六、草房子根鸟曹文轩;皮皮鲁系列郑渊洁;昆虫记法布尔(法国);马小跳系列杨红缨;绿山墙的安妮蒙格玛丽(加拿大)七、略。八、略。九、1、见教材P106 2、见课标。十、答题要点：音、形、义三部分综合考虑，左的字难点，左右字形的比较、左右方位的辨析、词语的积累等。十一、1.遍bin，竟，庞大，似s，瓣，径，解除，嚼ju，严酷，强jing2.虽然但是即使也3.? ， 。 ， ; ， 。4.第三自然段第4句第四自然段最后一句5.这真让我肃然起敬。6.偏僻的地方油然而生敬佩之情7.形状颜色味道旺盛的生命力透出的坚强不屈的品格。一、填空题(每格1分，共20分)1、语文课程标准指出：“语文课程丰富的 对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是 的。因此，应该重视语文的 作用，注意教学内容的 ，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”2、语文是 的课程，应着重培养学生的 ，而培养这种能力的主要途径也应是 ，不宜刻意追求 。3、形象、直观的教学手段包括 、 、 。4、语文课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生 ， ，应引导学生 ， ，表达真情实感。”5、课标“实施建议”中明确提出：“综合性学习，主要由 自行设计和组织活动。”6、阅读教学的重点是培养学生具有 、 、 和 的能力。二、名词解释。(每小题5分，共10分)1、语文课程资源2、分解式目标三、简答题(每小题6分，共18分)1、语文课程的基本理念是什么?2、什么是探究学习?请举例说明。3、“三维目标”整合有哪些策略?四、观点论述题(每小题8分，共16分)1、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。2、语文课程具有很强的实践性。五、教学设计题(12分)1、请写一两条解决“识字”与“写字”相结合的好方法。六、案例分析题(每小题12分，共24分)1、下面是一位教师执教台湾蝴蝶谷的教学片段：师：大家喜欢祖国的宝岛台湾吗?生：喜欢。师：在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷，大家听说过吗?生：没有。师：那老师今天就带领大家学习台湾蝴蝶谷这一课，咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”，好不好?生：好。师：同学们，先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象。课件演示美丽的蝴蝶谷(生看画面)师：景色美不美?生：美。(异口同声地说)师：那么课文又是怎样描写的呢?让我们一起来读课文。(生读)你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗?请加以评述。2、这是一位老师执教早操巩固识字的片段：师：请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。(教师出示教具苹果树)学生纷纷争抢“苹果”。(共10个字，没摘到字的同学又回到座位上)师：老师帮助你们贴到黑板上。(要贴的位置过高)生：“做操”贴到哪儿好呢?(还剩一个词语)师：大家一起看一看，贴到哪儿好呢?生：贴在下边好!生：贴在题目旁边。生：师：还是贴在中间好一些。(教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间，形成环行板书)师：请把自己摘的苹果上的字领大家读一读。(学生依次领读词语)你是怎样看待以上教学的?请发表你的观点。以下答案仅供参考：一、填空题(每格1分，共20分)1、人文内涵 多元 熏陶感染 价值取向2、实践性很强 语文实践能力 语文实践 语文知识的系统和完整3、简笔画 演示 电教媒体4、易于动笔 乐于表达 关注现实 热爱生活5、学生6、感受 理解 欣赏 评价二、名词解释。(每小题5分，共10分)1、为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外一切课程资源。2、分解式目标是按照“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标的目标叙写方式。三、简答题(每小题6分，共18分)1、语文课程的基本理念有：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。(每点1.5分)2、“探究”学习，即“在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。”(3分)举例略(3分)3、(1)重视情感态度和价值观的正确导向。(2)关注学生的学习过程和学习方法。(各3分)四、观点论述题(每小题8分，共16分)1、答题要点：(1)这个认识是不全面的。(2分)(2)新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全面诠释。(3分)(3)语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵。(3分)2、答题要点：(1)这种观点是正确的。(2分)(2)语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”(2分)(3)语言是一种约定俗成的社会现象，有不少语言现象是很难从道理上讲清楚的。(2分)(4)掌握语言最好的办法是在反复多次的言语实践中积累经验。(2分)五、教学设计题(12分)略(视其效果酌情给分)六、案例分析题(每小题12分，共24分)1、答题要点：(1)该教师没有合理使用教学媒体，以致于在教学中无法充分发挥教学媒体的优势。(2)教师采用先欣赏画面，再读文字的方法，以画面帮助理解文字，课堂看似热闹，实质上没有让学生充分感悟，没有引发情感共鸣。(3)画面限制了学生富有个性的想象，使学生的思维定格在画面上。(各4分)2、答题要点：(1)教师采用游戏教学，激发学生的学习兴趣。但缺乏有效的组织，导致课堂秩序混乱。(2)表面上教师尊重学生主体，实质上还是学生在教师的控制下学习。(3)学习活动流于形式，影响了教学效果。(各4分)一、填空1、1、语文是最重要的交际工具，是(人类文化)的重要组成部分。(工具性)和(人文性)，是语文课程的基本特点。2、九年课外阅读总量要达到(400万 )字以上3、新课程标准积极倡导(自主 )( 合作 )( 探究 )的学习方法。4、新课程标准根据( 知识与能力 )(过程与方法 )( 情感态度与价值观)三个维度设计。5、第一学段，养成正确的(写字 )姿势和良好的(写字 )习惯，书写规范、端正、整洁。6、第一学段，学会汉语拼音。能读准(声母 )、(韵母 )、(声调 )和(整体认读音节 )。7、第二学段，会使用(字典 )( 词典 )，有初步的独立识字能力。8、能准确地拼读(音节)，正确书写(声母)、(韵母)和(音节)。认识(大写字母)，熟记汉语拼音字母表9、第二学段，学生学习修改习作中有(明显错误)的词句。10、写字既是一项重要的语文(基本功 )，又是一个人( 语文素养 )的体现。11、课内习作每学年( 16 )次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于(400 )字的习作。12、新课程评价要改变过分强调评价的(甄别)和(选拔)的功能。二、选择(每小题4分，共20分)1、词的分类有(B )A、主语、谓语、宾语等 B、名词、动词、形容词等C、并列式、偏正式、主谓式2、阅读教学的重点是培养学生具有( B )的能力。A、感受、理解、欣赏 B、感受、理解、欣赏、评价C、感知、理解、了解、欣赏3、语文教学应在( C )的过程中进行。A、以教师为主体 B、以学生为主体 C、师生平等对话三、判断(每小题2分，共10分)1、对于1、2年级学生，课标规定应认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。( )2、课程标准要求1-6年级学生背诵古今优秀诗文60篇(段)( )3、叹号和问号都可以用于反问句的末尾。 ()4、现代汉语词汇中，双音节词占优势。 ( )5、“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。 ( )6、“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。()四、把下列名句、谚语等补充完整。(4分)1、人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。2、风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。五、填字成成语(左)顾(右)盼 (南)辕(北)辙 求(同)存(异) 惊(天)动(地 )自己写出以上形势的成语2个：大惊小怪、眼高手低、六、简答1、说说语文课程标准对汉语拼音学习目标的定位是什么答：语文课程标准对汉语拼音的课程目标提出了如下要求:能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。将学习目标定位在拼读音节而不特别强调直呼音节,书写音节而不是默写音节上。2、新课程标准根据哪三个维度设计的。答：新课程标准根据 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计的。3、简要举例九年义务教育第一、二阶段语文必背诗文作者篇目的具体内容至少两首。答：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈早春呈水部张十八员外山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游游山西村千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪-柳宗元江雪七、论述题。语文课程标准有哪四条基本理念?请选择其中的一条加以简要论述。答：(一)全面提高学生的语文素养.(二)正确把握语文教育的特点(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。(四)努力建设开放而有活力的语文课程。论述第一条如下：全面提高学生的语文素养.九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。八、作文任选一题。题目：1、扩写诗句一枝红杏出墙来要求：展开想象，符合诗歌内容，健康;字数在600字左右;2、写一篇简短关于语文的教育教学论文一、填空题1、语文课程的基本理念是:【全面提高学生的语文素养】、正确把握语文教育的特点、【积极倡导自主 、合作、探究】的学习方式、努力建设开放而有活力的课程。2、 【工具性】 与 【人文性 】的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生终生发展的基础。3、【语文课程标准】阶段目标从识字写字、阅读、习作(小学1-2年级为写话,3-6年级为习作)、口语交际四个方面提出要求。课程标准还提出了综合性学习的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。4、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的【系统和完整】。5、新课程倡导【自主、合作、探究】的学习方式。6、汉语拼音教学的要求是:读准声母、韵母、声调和整体认读音节;准确拼读音节;正确书写声母、韵母、音节;认识大写字母;熟记【汉语拼音字母表】。7、【汉语拼音】能帮助识字,帮助说好普通话,帮助阅读。8、【识字】是阅读和写作的基础,是一二年级的教学重点。9、形象、直观的教学手段包括【简笔画、演示(实物肢体语言)、电教媒体、实验操作】等。10、巩固识字的最好办法是【学用结合】。11、【口语交际能力】的训练不仅要重视口语交际课的教学,而且要在各科教学(语文教学的各个环节)和日常生活中有意识地锻炼学生的口语交际能力,全方位多角度地训练。12、口语交际课的【教学设计】,首先要选好话题。话题要贴近生活,密切联系学生的 经验世界和想象世界,使每个学生有话可说,有话要说。13、口语交际的核心是【交际】二字,注重的是人与人之间的交流和沟通。口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。14、【创设情境、实现互动】是落实口语交际的主要任务。15、【阅读教学过程】是学生、教师、文本之间对话的过程。16、【现代阅读观】认为,学习者原有经验是学习的基础,知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验反复的、双向的相互作用和过程而建构成的,外部信息的输入如果没有主体已有的经验作为基础,这种信息对于学生来讲,是毫无意义的。17、【语文课程标准】指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔, 乐于表达 ，应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。18、语文课程标准提出小学各学段习作教学的目标是【低年级】侧重激发兴趣、培植自信、乐于写话,【中年级】侧重热爱生活、关注生活、自由表达,【高年级】侧重多读书、广见闻、善思考、有个性的表达。19、课标实施建议中就明确提出:“【综合性学习】,主要由学生自行设计和组织活动。”20、【语文综合性学习】应以活动为主要开展形式,沟通课堂内外,充分利用学校、家庭 、社区等教育资源。21、开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生的语文实践机会,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在做、考察、实验、探究等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展【实践能力】和【创新能力】。22、语文课程标准提出:语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生【主动探究、团结合作、勇于创新精神】的重要途径,应该积极提倡。23、语文课程标准的设计思路明确指出:课程目标根据【知识能力、方法过程、 情感态度价值观】三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。24、教学目标有两种叙写方式:【分解式和交融式】。25、分解式目标按照【知识和能力】、【方法与过程】、【情感态度和价值观】三个维度进行设计,每个维度根据实际情况罗列若干小目标。这种叙写方式,思路清晰,具体明确,便于操作。26、交融式目标在叙写时不会出现【知识和能力】、【过程和方法】、【情感态度和价值观】这几个明显的提示语,但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都融合在一起。最大的优点就是叙写方便。27、【清晰明确】，乃是教学目标叙写的灵魂。28、教学目标叙写时,首先,要注意选用合适的刻画动词,然后要明确表述教学后学生应该达到何种结果,最后要注意用词用语准确而有分寸。这样既可体现目标达成的层次性和区分度,也可加强教学的【可操作性】与教学效果的【可测度性】。二、基本概念题1、语文素养P1语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力和人文素养等。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。2、探究学习P5在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集和处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。“探究”重要的不是结果，而是过程，让学生在探究过程中培养主动探究的意识，获取探究乐趣。3、课堂即时评价P41在语文课堂教学的真实情境中，对学生的学习进行质性评价，称为“课堂即时评价”，亦称“情境性评价”。4、人本语文课程资源P50以人为载体的语文课程资源。包括教师、学生、家长以及社会相关人士等。5、语文课程的基本理念P1语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。基本理念主要集中在四大方面：(一)全面提高学生的语文素养。(二)把握语文教育的特点。(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。(四)努力建设开放而有活力的语文课程。5、对话阅读教学中的对话是学生、教师、文本、编者之间在平等的情形下，就教学问题展开的互动的、有意义建构的、全方位的信息沟通和多元的意义重构活动。语文阅读教学就是在对话过程中培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获取审美体验的能力，提高学生感受、理解、欣赏的能力，使学生具备终生学习的能力。三、简答题1、 新课程教师角色应如何定位?【参考答案】新课程强调构建民主、平等、和谐的师生关系，把教师的角色定位为学生学习的合作者、引导者和参与者，是“平等中的首席”;新课程认为教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师角色由传授者转化为促进者;新课程提出要高度重视课程资源的开发与利用，建设开放而有活力的语文课程，教师角色由教材使用者转变为语文课程的开发者。2、语文课程标准对口语交际教学提出了哪些要求?语文课程标准P14【参考答案】语文课程标准对口语交际教学的要求是：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形