地理人教版八年级下册江海交汇之地.doc

第二节 “鱼米之乡”长江三角洲地区第1课时教学内容江海交汇之地 教学目标知识与技能：1.能利用长江三角洲地区的相关地图，理解长江三角洲地区的优越的自然条件和地理位置。2.掌握河流在长江三角洲地区发展中的作用，并能迁移运用到其他区域。过程与方法：1.通过阅读地图，培养学生综合分析、评价区位优势的能力。2.通过小组活动，引导学生合作探究学习，培养学生分析和归纳的地理思维能力。情感、态度与价值观：通过本节内容学习，培养学生热爱家乡的情感。教学重点长江三角洲地区自然条件和地理位置的优越性。教学难点评价长江三角洲地区地理位置的优越性。教学方法视频欣赏、读图分析、小组合作探究和点拨式讲解相结合等。教学准备多媒体教学课件辅助教学过程设计设计意图教学过程导入新课教师：同学们听说过G20吗？知道什么是G20峰会吗？2016年G20峰会是在什么地方召开的？为什么我国将召开G20峰会的地址选择在此地？请看一段视频，看能否找到这一问题的答案。播放2016年杭州G20峰会宣传片的视频，将学生带入长江三角洲这一地区的学习中，说出观看视频得到的关于对长江三角洲地区的印象。学生自由分享，教师总结并板书。板书：第二节 “鱼米之乡”长江三角洲地区讲授新课一、江海交汇之地（板书）1.教师引导学生读图，指出长江三角洲地区的大致范围（板书），并引导学生结合前面学过的知识作物生长的自然条件，理解这些自然条件分别对应于哪些自然条件；进一步思考：长江三角洲地区在这方面又有哪些得天独厚的条件。板书：（一）范围：上海、江苏省南部、浙江省北部（二）“鱼米之乡”得天独厚的自然条件：学生：小组合作讨论并发表小组看法，教师给予点拨指导：气候：长江三角洲的气候类型为亚热带季风气候，夏季炎热多雨，冬季温暖湿润，年降水量在800毫米以上地形：长江三角洲以平原为主，地势平坦河湖：河网密集、湖泊众多土壤：肥沃.教师在学生发言的基础上展示课件，小结：结合地图以及以往学习过的知识，我们知道长江三角洲地区地形以平原为主，地势低平；亚热带季风气候，特点是温暖湿润，雨热同期；主要由长江、钱塘江及其支流水系携带的泥沙冲击而成，土层深厚，因而土壤肥沃，加上劳动人民的辛勤耕耘，一直是我国传统的稻米产区；同时河网密布、湖泊众多，又是我国重要的淡水鱼产区。因此这里自古就是我国著名的“鱼米之乡”。最后请一同学归纳板书出各项内容的关键词：气候：亚热带季风气候，雨热同期 地形：平原为主，地势低平河湖：河网密布、湖泊星罗土壤：肥沃 2.结合教材图7.13，引导学生读图找出“江”、“海”，从而进一步理解标题中的“江海交汇之地”的含义，引入长江三角洲地区地理位置的优越性的学习。进一步探究：长三角地区有哪些主要的交通运输方式？长三角地区所处的地理位置为其发展提供了怎样的有利条件？ 教师展示课件提示学生思考、作答。教师总结：长江三角洲地区位于长江的下游地区，濒临黄海和东海，地处江海交汇之地，沿江沿海港口众多。这里依托长江干支流发达的水系，可以联系广大的内陆地区；同时这里又是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口。得天独厚的江海之利，为长江三角洲地区的发展提供了优越的条件。板书：（三）江海交汇之地位置优越：长江中下游（联系内陆地区）濒临黄海、东海（南北海上航运的中枢）3. 课堂活动：引导学生完成教材51页活动题第13题。教师演示图7.17、7.18及成都平原的资料，让学生小组讨论、汇报各组的得出的答案。教师根据学生汇报结果的反馈及时引导、补充，最后课件提供参考答案。课堂小结本节课我们主要学习了长江三角洲地地理范围以及自然环境，包括：气候、地形、河流、土壤等，地理位置非常优越；此外，我们还学会了分析地处江海交汇之地的位置对长江三角洲地区发展的影响，了解河流上、中、下游对区域的影响作用。布置作业填充图册P27-28板书设计第二节 “鱼米之乡”长江三角洲地区一、江海交汇之地 （一）范围：上海、江苏省南部、浙江省北部（二）“鱼米之乡”得天独厚的的自然条件：气候：亚热带季风气候，雨热同期