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文档简介

12 假如没有灰尘教学设计教学目标： 认识4个生字，能正确读记本课词语。 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 领悟作者的表达方法，并学习运用。 懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。重难点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。教学过程： 一、谈话导入平时我们在打扫卫生时有许多的灰尘，你们喜欢灰尘吗？师生交流。谈谈灰尘有哪些危害。 灰尘在平时真的令人讨厌，假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？引出课题。 二、检查预习 自由读课文，要求读准字音，读通课文。2. 检查生字，词语。（课件出示）3. 读词语，你有什么发现？（多音字）三、精读课文，把握课文主要内容4. 想想：作者用哪一种说明方法来说灰尘的作用？（假设说明方法） 5. 文章中还有哪些句子用到了假设的说明方法？画出来，标上序号。 学生找句子，读出句子。6. 课文利用假设的说明方法，突出了灰尘的什么作用？联系上下文画出相关的词语。7. 学生找句子，相互交流。8. 汇报要求：先读假设句，说突出灰尘的哪些作用？从那句体会到的？学生汇报，教师板书。灰尘的作用： 吸收太阳光线 散射阳光 凝结小水滴 吸湿性能9. 假如没有灰尘，大自然将多么单调啊！你能用“单调”说句话吗？10. 假如没有灰尘，我们人类会怎样呢？（学生自由发言） 11.灰尘的作用可真大呀，就让我们再一次来赞美并感谢它们吧。 四、明白道理，拓展思维 怪不得作者第一自然段中说人类的生息离不开灰尘，让我们在来看一看第一自然段，你悟出了什么道理？（灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。）讨论：生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（如鸟粪、电视、网络）板书设计：1
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