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文档简介

图形的旋转教学反思 一品中学 马强 这节课的教学目标是促使学生进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。在教学这部分内容时，第一步，我让学生明确旋转的含义，让学生探索钟表的指针，思考如何描述出指针怎样旋转的，促学生弄清楚顺时针和逆时针的含义，明确要想总结清楚指针的旋转。一是说：指针是绕哪个点旋转，二是向什么方向旋转，转动了多少度这三点。第二步瑞探索图形旋转的特征和性质。 来本节课的教学中，我认为在以下几方面的处理较好：1、以欣赏美丽图片的方式引入课题，激发了学生的兴趣，2、以学生为主体，学情把握充分，引导学生发现旋转的三要素，增强学生的成功感，3、让学生始终是一个探索者，学得深入，学得兴奋，4、注重数学思想的渗透与点拨，激发学生进一步学习数学的欲望。 课后，我觉得还有许多需要改进的地方，比如部分学生不能够很好的画出旋转后的图形，对顺时针逆时针理解模糊，需要个别辅导，其次，教学语言不够规范，龙其是激励学生的语言应更丰富些，以便更好地关注学生的情感、态度等方面的发展。图形的旋转说课稿 一品中学 马强 一、分析教材 图形的旋转是人教版初中第二十三章一课时，旋转是以前学习的平移，轴对称后的又一全等变换，旋转的概念和性质是全章的基础，也是全章的核心。 二、教学目标 1、通过探索体验并概括旋转的性质 2、利用旋转的性质解决相关问题 3、通过观察，得出旋转的概念 4、通过欣赏旋转的图案，体会数学的美感 三、教学重、难点 重点：旋转的概念和性质的理解 难点：旋转概念一形成过程和性质的探究过程 四、教法 自主探究，合作交流与教师启发引导相结合 五、学法 自主探究，合作交流 六、教学过程 1、欣赏图片引入，学生观察讨论，得出旋转的概念 2、概念的针对应用练习 3、学生动手画一个三角开旋转前后的图形，测量对应点到旋转中心的距离，对应点与旋转中心的连线的对应角及旋转前后的图形的形状、大小，从而得出旋转的性质
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