走进墨尔本（五）观画有感体会教育.doc

走进墨尔本（五）观画有感体会教育 走进墨尔本（五）观画有感，体会教育周六放假，没有课程，我们随同主人参观了她大儿子所在的学校。 这是墨尔本一所著名的中学，学校环境优美，教学楼是一栋哥特式风格的建筑，极具神秘色彩，但它却与满是绿色的操场相得益彰，给人舒服的感觉。 操场与教学楼之间错落有致，高低起伏，还有一些雕像为学校增添了不少活力。 这样看上去富丽堂皇的学校，入校全凭考试，并不是花多少钱就能迈入这个门槛的。 在这里，我们一起欣赏了学生的多种形式的作品，有绘画的、设计的、平面的、立体的、抽象的、现实的、组合的，没有你想不到的，只有你做不到的。 看到这些作品，我的第一感觉是国外学生的想象力是那么的丰富，因为从技术层面上看，作品中包含了我们在信息技术课、美术课、劳技课中所教授的各种知识和制作手法，而我们的学生，却少有这样的作品，难道是因为我们的学生天生就缺乏丰富的想象力和创新力吗？其实不是，对比中澳的教育体制不难看出，我们的学生原有的想象力被扼杀了，因为忙着准备月考、期中、期末、中考、高考，他们少有自由的时间去做自己想做的有意义的事情，他们要完成大量的作业，要读大量的书，要排名，学校和家庭看重的是这个。 而国外的学生，书包鼓鼓的，装的却不是书，而是自己喜欢的运动器材或完成作品的工具和素材，每天放学后还去锻炼身体。 小学、初中都没有作业，孩子们高高兴兴地走进学校，高高兴兴地离开学校，课堂上身心愉悦，没有等级性的评价。 这是一个注重能力而不是知识的地方，实践出真知。 试想我们的学生电路题做得那么好，可又有几个学生能够在家里接个灯泡或者自我设计、发明个什么；数学题做得那么高深，能有几个在现实生活中解决了实际问题，甚至在小学三年级的学生就要做关于银行利率的问题；英语题做得那么准确，但不敢或不能开口说英语。 我们的学生天天埋在书堆里，近视率不断地在上升。 他们失去了本该有的青春与欢乐，周六日还要去上各种辅导班。 在宝贵的社区活动时间，国外孩子在做着有意义的和自己喜欢的事情。 他们可以去做义工，不仅体会到艰辛，更能体会到生活的不易，同时锻炼与人的交流能力。 主人的二儿子，每周末都去网球场给人捡球，李娜曾经去那里比赛，他说见到了明星，可以看比赛。 每周他还要分发一些商场折扣广告单，这样可以挣到零花钱。 难怪许多著名的科学家都是国外的，这应该与他们的教育体制有关。 我们的教育体制该改革了，记得早前的一段新闻说“要到xx年之后才能改变。 盼望着，改革的脚步近了，我们的孩子们就有希望了。 我畅想着，假如有一天孩子们不再学习死知识了，每个孩子都有了自己的长处和个性，教育与实际生活的结合更加紧密了，相信，我们的教育定会欣欣向荣。 因为随着社会的不断发展，世界的多元化更加凸显，我们已经看到每个人并不是都需要中规中矩地上大学才能为社会做贡献。 我似乎看到了孩子们对实践活动的热爱，似乎看到了琳琅满目的作品，其实对于任何一个学科都是如此。 试想如果他喜欢研究，他会尽一切所能查阅相关资料，会写出研究报告，会学习相关领域的知识，带着这种成功与喜悦，他会做好一切的。 我们希望每个孩子都能成