《望海潮》导学案.doc

路井中学 2015 级 语文 （学科）导学案 教师寄语：蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。 设计人 ： 备课组审核： 领导审核：时 间- 班 组- 学生姓名- - 期 数 -总序号- 望海潮导学案【学习目标】： 1.知识与技能：了解柳永词的特点，感受评赏词的意境、词的情韵，学习写景、叙事、抒情相结合的手法； 2.过程与方法：反复吟咏，感受其节奏美、音韵美；感受柳永词的意境美。3.情感、态度与价值观：领会作者的真挚感情和对杭州西湖的热爱之情.【学习重点、难点】：重 点 ： 领悟作者对杭州西湖的热爱之情；感受词的意境，情韵；难 点 ：学习将写景、叙事、抒情相结合的写法。 【学法指导】： 诵读法，鉴赏法，探究法【知识链接】1、 关于“词”：（1）词，是诗歌的一种。古代的词都合乐歌唱，故唐五代时多称为曲、杂曲或曲子词。词体萌芽于隋唐之际，与燕乐的盛行有关，形成于唐代、盛行于宋代。句子长短不一，故也称长短句。另有诗余、乐府、琴趣、乐章等别称。宋词是我国文学史上的又一座高峰。（2）宋词风格上分为婉约和豪放两派；婉约派以写闺情、离绪为主，以清丽婉约见长，代表作家有柳永、李清照等；豪放派扩大了词的题材，对社会生活的种种感受皆可入词，大气磅礴，飘逸洒脱，代表作者有苏轼、辛弃疾等。（3）词的分类：按结构分为： 按字数分为：单调 一片（阕） 小令 （58字以内）双调 两片（阕） 中调 （5990字）三叠 三片 长调 （91字以上）四叠 四片2、作者简介：柳永（约987约），北宋词人。原名三变，字景庄。后改为名永，字耆卿，因排行第七，又称柳七。崇安（今属福建）人。景佑进士。官屯田员外郎。世称柳屯田。他一生在仕途上抑郁不得志，独以词著称于世。他为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市生活的繁华，歌妓悲欢、愿望及男女恋情，尤长于抒写羁旅行役之情。创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，对宋词的发展有一定影响。雨霖铃、八声甘州、望海潮等颇有名。有乐章集。3、历来认为，这首望海潮是作者献给两浙转运使孙何的。孙何是柳永的友人，当时驻节杭州。文中表现杭州繁华富庶的题旨，是为了称颂祝愿。来日升迁到朝廷做官，虽然杭州城无法带去，但把这西湖美景绘成图画，可带回京城去欣赏。 相传，后来金主完颜亮听唱“三秋桂子，十里荷花”以后，便羡慕钱塘的繁华，从而更加强了他侵吞南宋的野心。为此，宋人谢驿还写了一首诗：“莫把杭州曲子讴，荷花十里桂三秋。岂知草木无情物，牵动长江万里愁。”（见罗大经鹤林玉露）说金主亮因受一首词的影响而萌发南侵之心，原不可信。但是，产生这一传说，却可以印证这首词的艺术感染力是很强的。学习过程： 预习导读评价单整体感知一、 学生在熟读的基础上背诵全词，给下列加点字注音 参差 堤沙 天堑 珠玑 罗 绮 叠 巘 嬉嬉 萧 鼓 二、.解释词语(1)形胜： （2）参差：(3)天堑： （4）叠巘：(5)高牙： （6）图将：三、填写下列名句：1. 念去去千里烟波， 2. 多情自古伤离别， 3. 便纵有千种风情， 4. 忍把浮名换了， 5. 衣带渐宽终不悔， 6. 怎知我倚栏干处， 7. 想佳人妆楼颙望， 8. 故人何在，烟水茫茫 9. 何须论得丧， 未解决的问题：预习评价自我评价 ： 同伴评价： 学科长评价 ： 教师评价：问题解决-评价单（一）根据提示，填写词句：上阕：地理位置重要： 社会条件优越： ，有着长期繁盛的历史： 三吴都会在街巷河桥的美丽环境中，家家户户安居乐业，人烟十分稠密： 东南形胜钱塘江岸，绿树如云，钱塘江水，汹涌壮观，不愧为自然“形胜”之地： 钱塘繁华市场上陈列着各种珠宝，普通人家也披罗着锦，满目奢华景象： 下阕：湖山的美好： 百姓的游乐四季皆美的西湖，从早到晚都有游兴颇浓的人群： 官员的游乐 （2） 概括词上下片的内容 上片: 下片: 这首诗歌写的是杭州,你对作者笔下的杭州是一个什么印象呢? 明确: （3） 品味语言，鉴赏形象（1） 若把“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”中的“卷”改为“推”好不好，为什么？ （2）“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”表现了怎样的生活情景？ 问题拓展-评价单艺术手法：总结：这首词上阕极力赞美杭州自然风光和都市的繁华；下阕极力描写杭州黎民百姓安居乐业的生活景象，歌颂了杭州山水的美丽风光，赞美了杭州人民安定欢乐的生活，反映了北宋结束五代分裂割据局