五年级下册说课稿Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers.doc

Sam ate four hamburgers说课稿一、说教材：本节课教学内容为外研社五年级下册第三模块第二单元Sam ate four hamburgers，这一单元涉及的主要内容是动词过去式：ate、had、gave、drank ，表示动作已经发生过了，以及一般过去式的特殊疑问句：What did you eat /drink yesterday？Iate /drank另外指出准备作某事，打算作某事，让学生复习打算吃什么，打算喝什么要求识别的词汇：ate、had、gave、drank、tonight ，通过听说读写的训练使学生获得基础知识，激发学习的兴趣，为进一步学习打好基础二、说教法（1）在本节课中，我采取学说有关食物的儿歌I like fish and I like chips,利用儿歌轻快活波，朗朗上口的特点来活跃气氛，调动学生对本节课的学习兴趣。（2）通过游戏来寓教寓乐，（a）把食物图片对折，让学生只看一半来快速抢答食物名称。（b）是通过老师说汉语，全班同学说英语，请两个学生快速指认单词来巩固食物名称。（c）看谁说的快，老师说动词过去式，学生快速说动词原形，使学生进一步分清动词原形。（3）同桌两人小组合作操练对话，询问自己想知道但不知道的事并且询问打算做某事What did you eat /drink yesterday？Iate /drank并且询问打算做某事：What are you going to / Iam going to（4）通过课件展示课题，儿歌，歌词，出示问题，家庭作业，既节约了教学时间，也使课堂教学清晰明了。三、说学法结合五年级学生的心理特点，采取游戏，课件，儿歌，歌曲等多种方式进行教学。通过猜一猜，唱一唱，说一说，演一演等活动，让学生在动静结合，两人小组，练习与竞争结合的活动中学习语言，应用语言。四、说教程Step1通过儿歌营造英语氛围，从而为进行英语教学做下铺垫。Step2把食物图片对折让学生来猜食物名称，复习以前学过的食物单词，同时增加趣味性，如果学生说不上，老师可用口型帮学生猜。Step3老师把事先蒙好的单词打开，老师说汉语，全班同学说英语，请两个学生快速指认单词，再次掀起学习高潮。Step4通过学生喜欢汉堡引到Sam也喜欢汉堡，并让学生带着问题听How many hamburgers did Sam eat？并在大屏幕上出示问题，等学生回答后，给学生出示单词卡片atehadgavedrank以及他们的原形，让学生跟读，拼读。Step5通过一个小游戏看谁说的快，老师说动词过去式，学生快速说动词原形，使学生进一步分清动词原形。Step6听第三遍时，全班学生读，再请个别学生读，做到点面结合。Step7通过学生用书活动，教师和学生之间问答，学生之间问答及表演来进一步巩固一般过去式的特殊疑问句问与答。Step8通过一首与食物有关的歌曲Mangoes and rice结束本节课 ，不仅与前面的儿歌 I like fish and I like chips首尾呼应，也与整节课English food融会贯通。Step9家庭作业：拼读单词，