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如何促进数学科后进生的转化一、积极为后进生创造思维的条件。 。 1、数学知识的逻辑性最强，后进生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心。因此，我在讲授新知识的前一天，针对性地布置复习，预习的内容，课堂上有意地启发后进生回答基础性的旧知，这样扫除了学习新知识的障碍，通过表扬使后进生树立了信心，长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。 2、课堂练习安排成阶梯式，既不妨碍优生的拔尖，又兼顾了后进生完成基本的学习任务。3、经常接近后进生，了解后进生，听取他们在学习中的困难和对老师授课的意见，这样做教师既能做到心中有数，以便因材施教，有的放矢，又能使后进生毫无顾忌地发展自己的思维。 二、建立良好的师生关系是做好转化工作的关键数学活动是师生双方情感和思维的交流，密切的师生关系有助于激发后进生的学习兴趣，鼓起学习的勇气。一般来说， 后进生的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激，希望得到老师的关心爱护，更渴望教师对自己“以诚相待”，不歧视、不讽刺、不打击。因为后进生有一个怕遭受冷落的共同的心理，所以更需要得到老师的尊重。因此，教师要对 后进生都一视同仁，平等对待，倾注爱心，做学生的良师益友，才能建立良好的师生关系。融洽的师生感情是转化后进生的思想基础和前提。在教学过程中，要把爱生的情感投射到学生心理。如：在数学课堂上，老师提问时，随之对 后进生投去一个充满信任的、亲切的目光，一张和蔼可亲的笑脸等都会在他们心中掀起波涛，老师心中有“ 后进生”，“ 后进生”心中才会有老师，师生感情上的一致性，会引起双方信息的共振，此时学生的接受能力最强，教学效果最佳。 三、课外的辅导是做好后进生转化工作的重点。课外辅导是课堂教学的辅助形式，是贯彻因材施教原则的重要措施。根据数学教材系统性强的特点，后进生有了知识缺陷，就必须及时查漏补缺。课外辅导可以解决课堂教学没有或不能解决的问题，弥补课堂教学的不足。因此，课外辅导也是后进生转化工作中不可缺少的组成部分。课外辅导的形式多种多样，应根据 后进生的不同情况来确定。有针对普遍性问题的集体辅导，有针对部分 后进生小组辅导，有针对个别后进生个别辅导。辅导内容包括给 后进生解答疑难，指导他们完成课外作业，每次辅导要有针对性，以解决一两个问题为主，防止随意性。 四、充分发挥学生集体的力量对转化后进生工作起到推动作用。我们常说“团结就是力量”。适当组织优秀学生对后进生进行帮助，形成融洽的学习氛围有利于 后进生的转化。如：开展“结对子”、“一帮一”活动，整合成为一种和谐、协调的整体合力，让 后进生感受到集体的温暖，从而树立为集体争荣誉努力学习的信心。 后进生的转化工作是一项艰巨而复杂的工作，不同于做一般的学生工作，每个 后进生产生的根源不同，甚至有的 后进生用一般的教学方法难见
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