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文档简介

百分数综合解决问题内容来源：人教版小学六年级数学（上册）第六单元第五课时主题：解决变化幅度问题设计者：鲁庄镇北侯小学 闫利纳授课对象：六年级学生教材分析：本课时学习的是教材90页例5的内容及相关内容，这部分内容是利用百分数综合解决问题，数量关系有一个数的百分之几是多少或者比一个数多（少）百分之几，通过解决问题，学生理解增加，减少幅度，加深对百分数的理解。学情分析：学生已经具备解决一个数的百分之几是多少和比一个数多（少）百分之几的问题，但学生综合运用时，容易把数量关系搞错，因此重点分析数量关系。学习目标：1、 会分析问题中的数量关系，能正确解答。2、 提高分析问题，解决问题的能力。学习重难点：找出问题中的数量关系。评价任务：能正确解答涨幅的有关问题。学习过程：教学环节教学活动评价要点环节一学案自学1、 口算。2、 百分数、分数、小数之间的互化。1、 能正确进行百分数、分数、小数之间的互化。环节二小组交流1. 出示教材90页例5。2. 你想知道哪些信息？3. 师生共定学习目标。 1、 小组合作学习，能根据问题说出自己的想法，和同学交流。2、 自己提出问题。 环节三班级展示一、 出示导学提纲。1. 3月份商品价格已知吗？2. 4月的价格比3月降了20中谁是单位“1”？3. 5月份的价格比4月份又涨了20中谁又是单位“1”？4. 两次的单位“1”相同吗？5. 怎么求5月的价格？二、小组交流，班级展示。能根据问题解决，最终结出答案。环节四达标测评1 谈本节课的收获？2 达标测评91页，第三题；93页第十二题。检验学习效果。环节五课堂反思引导学生说出“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”的问题与“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的问题的数量关系。解答这类应用题的关键是什么？分析题目中的已知条件，找出关键句。在学生计算出求比一个数多（少）几分之几的数是多少的问题的结果后，再组织学生分组讨论：求比一个数多（少）百分之几的数是多少的问题与它有什么联系和区别。再次基础上，教师引导学生学习如何画示意图表示题意，找数量关系式，根据数量关系列式。1、 会正确分析题意，画出线段图，找出数量关系。2、 能熟练解决变化涨幅问题。板书设计： 1（120%）（1
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