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文档简介

分数的初步认识教学设计课前准备：课件出示脑筋急转弯。导课：大家的小脑瓜是很聪明，可老师还想考考你们动手能力。1、动手操作，引出平均分老师给同学们准备了一些图形卡片，可是把同位两个人的装在了一个信封里，请你们自己分开。（每种图形正好能平均分）师：分完了吗? 投影出示统计表：长方形每人分的几个？圆形呢？正方形呢？师：同位两个都分的一样多吗？（一样多）哦，同学们是平均分的，这样比较公平。2、分实物，引出课题师：看来老师如果要把这一个苹果分给2个人吃，就得把它平均分成两半，那每人分到这个苹果的、? （一半）师：那一半用什么符号来表示？ 请同学们想一想，把你想出的符号写在练习本上。（师巡视，选34名有代表性的到黑板上写，并说明想法）根据学生汇报的情况小结，引出课题并板书。3、认识二分之一请同学们仔细看，老师是按什么顺序写分数的？（板书12）谁来说一说。（学生汇报）那你知道各部分都表示什么吗?你会读吗？（二分之一）4、巩固练习（1）请同学们选一张你喜欢的图形卡片，折出它的12，并表示出来吗？展示汇报：折完了吗？谁拿上来展示一下？先说一说你是怎么折的，那里表示12。（长、正方形和圆形各选一种）问：为什么都可以用12来表示？（2）课件出示不平分圆，问：这个圆的涂色部分能用12来表示吗？为什么？小结：对，不一样大也就是没有平均分，所以不能用12表示。5、认识13 （课件出示平分了3份的圆）师：我把它平均分成了3份，取了其中的一份，这一份可以用什么分数来表示？（13）请同学们看着这个圆，你能提出什么数学问题?我们已经认识了12、13，你能不能任选一张图形卡片折出一个你喜欢的分数？涂上颜色并用分数表示出来。谁想来展示一下你的作品?(汇报交流) 总结并板书分数的定义。6、分数各部分的名称 你们知道分数各部分的名称叫什么吗？7、综合练习（1）做练习题（生活中的一些分数）（2）情景图的练习（3）用
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