威尼斯的小艇》教学设计.doc

教学目标知识与技能1、认识本课6个生字，正确读写小艇保姆祷告哗笑船艄船舱纵横交叉操纵自如威尼斯手忙脚乱等词语，能联系上下文理解词句的意思。2、有感情的朗读课文，了解小艇的特点及它同威尼斯的关系。3、在理解课文内容的基础上领悟作者抓住特点和把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。过程和方法有感情的朗读课文，结合多媒体课件，了解威尼斯的风情，领悟作者的表达方法。情感、态度、价值观了解威尼斯独特的风情，使学生受到热爱大自然与热爱生活的教育。教学重难点学习作者抓住事物特点把事物写具体的方法。教学准备：多媒体课件教学过程一、激趣设疑，导入新课同学们，你们去过威尼斯吗？那儿的风情非常独特。那我们现在就到威尼斯，去领略一下那儿独特的异国风光，好吗？板书课题26威尼斯的小艇二、初读课文，整体感知1、学习生字出示生字第一组哗笑保姆祷告谁来读应注意什么？第二组小艇船艄船舱你发现了什么？第三组纵横交叉操纵自如威尼斯手忙脚乱齐读师：同学们读得真棒。理解词语时应联系上下文，如“纵横交叉”先根据字面意思说再把它放入课文中来理解。出示“操纵自如”学生谈自己的理解，发现和“手忙脚乱”是反义词。2、初识威尼斯（ppt威尼斯风光）师：威尼斯是一座美丽的水上城市，蜿蜒的河道，流动的碧波，使它就像漂泊在碧波上的烂漫的动画。它有117条水道，靠400多座各式各样的桥连接起来。这些水道就像一条条熙熙攘攘的街道，各式船只往来穿梭在水面上。3、初读课文师：威尼斯漂亮吗?赶快放声朗读课文，看课文围绕威尼斯的小艇写了哪些内容？（学生读课文）4读后汇报。生：小艇是主要的交通工具。找有关的句子理解小艇的重要性。板书：重要生：样子奇特，船夫驾驶技术好，和威尼斯关系密切。教师相机板书：作用、样子、技术、关系师：同学们读书真用心，抓住了课文的主要内容。三、再读课文，落实目标1、学习小艇的特点师：小艇到底是什么样的呢？指名读描写小艇样子的段落，其他同学边听边画出描写小艇的词语。（学生汇报）师;(ppt出示句子)我们读一读。作者已经写出了小艇的特点奇特，课文中作者是怎样写的呢？生：用了三个比喻。体会比喻的好处（具体生动特点鲜明）作者为什么能把小艇写得这么好？生:作者通过仔细的观察,抓住了小艇的特点.师小结:作者既抓住了小艇的特点,还运用了恰当的表达方法,把小艇写得既具体又生动.喜欢小艇吗?指导朗读:读出自己对小艇的喜爱之情。不看课本，说说小艇的特点。（ppt出示提示）2、学习船夫的驾驶技术师：同学们你们看小艇的样子多奇特啊！（ppt出示）坐在里面有说不完的情趣，这都归功于谁？找出有关描写的句子。（学生读）用一句话概括（）用一个词概括（）指导：我们应学会提取关键词来理解课文。如：由（操纵自如）我想到了（船夫驾驶小艇非常熟练的情景），不由得赞叹，船夫的驾驶技术特别好！引导学生用上述方法抓住“速度极快、平稳、急转弯”等词语描述。指导朗读：读出对船夫驾驶技术高超的敬佩之情。3、学习小艇与威尼斯的关系小艇作为威尼斯的主要交通工具，不仅载着游客观光旅游，它还与人们的生活息息相关。默读第5自然段，小组合作完成下面的练习。（ppt出示表格）学生读课文，讨论，汇报。师：小艇和威尼斯的关系多密切呀！难道仅仅是这些人需要小艇吗？引导学生想象还会有哪些人需要小艇去干什么。（学生汇报）是呀，白天的威尼斯因为有了小艇才冲满了活力，想不想看一下威尼斯的夜景？（出示夜景图）指名读有关段落后思考：你读出了什么？哪些句子写出了夜静的特点，哪些句子写出了夜的动的特点，我们应该用什么语气来读？讨论交流后指导朗读。总结：这一动一静更突出了小艇和威尼斯的关系（密切）板书。作者抓住特点并且把人的活动同景物、风情结合起来，为我们精彩的描绘了威尼斯特有的风光。让我们再来欣赏威尼斯之夜吧！（指名配乐朗读。四、感情升华，拓展延伸我们中国也有一座水上