口算除法教案文档.doc

口算除法教案 执教者韦云爱 教学内容： 人教版实验教材四年级上册数学第7879页例1（1）、（2）教学目标： 1、理解和掌握整十数除整十数、几百几十数的口算方法，能正确地进行口算，并能够结合具体情境进行除法估算。 2、经历探索口算方法的过程。 3、感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。教学重难点： 探索口算算理。掌握用整十数除的口算方法。教学准备：课件教学设计：1、 复习旧知（课件出示） 二、情景导入： 同学们喜欢气球吗？是呀，五颜六色的气球把我们生活装点得更加美丽，更加喜庆。看，气球飘进了我们的数学课堂，它来做什么呢？课件出示课本插图。三、探索新知，拓展应用1、教学例题1（！）（1） 出示分球的情景图： 师：从图上你能获得哪些数学信息？ 生：我知道了有80个气球，每班分20个。 师：你能根据这些信息提出一个什么数学问题？ 师：请全班同学把信息和问题完整地读一读？ 师：这个问题你们能解决吗？怎样列算式？ 板书：8020（2） 探索口算方法 师：算式中的被除数和除数是几位数？有什么共同点？（整十数）这是一道什么样的除法算式？ 生：整十数除以整十数； 两位数除以两位数的除法算式。 师：那么8020到底该怎样算呢？这就是我们今天学习的内容（板书）口算除法 下面大家以4人为一小组，展开讨论。（开始）（3）反馈讨论结果： 师：刚才我听到很多同学说得可好啦！谁愿意把你的想法与大家一起分享一下？ 板书：（学生边说教师边板书）方法一： 方法二：方法三 生1：我是这样想的：把80和20末尾的零都不看，先算82=4，所以8020=4 师：听清楚了吗？谁来把这种方法再说一遍。 问：还有别的方法吗？ 生3：我是这样想的：做除法想乘法，我想（）20=80，我想到了4和20相乘等于80，所以8020=4 问：还有别的方法吗？ 生2：我是这样想的：把80看成8个+，20看成2个+ ，8个+2个+=4 所以：8020=4 师：谁听清楚了，把这种方法再说一遍。谁还能？（4）用方格验证计算结果（5） 学习估算2、教学例题1（2）：（1）创设情景列出问题： 师：刚才咱们顺利完成了分气球的任务，大家的表现非常出色。瞧，学校还买了彩旗，你从画面上了解到了哪些信息？想提出什么问题？ 生:有120面彩旗，每班30面。 问:你想提出什么问题？ 生：可以分给几个班？ 师：谁会解决这个问题呢？怎样列式？（2）学生边说教师边板书：12030 问：这是一道什么算式题呢？（几百几十的数除以整十数） 从刚才的方法中受到了什么启发？知道这题得多少吗？齐说得数。 你们怎么快就算出了得数，你是怎样算的？（3） 探究拓展，如果这道题的120面彩旗不变，那么还可以每班分几面？分给几个班呢？三、巩固练习：布置作业 1、P79做一做（上、下两组题） 小结口算除数是整十数的除法和除法的估算的方法 2、火眼金星 3、智力闯关 4、（机动题）根据120 160 30 40 80 20这6个数，请选择其中的两个数，列出除法算式，并口算出得数。 12030=4 12040=3 12020=6 16040=4 16080=2 16020=8 4020=2 8040=2 8020=4四、课堂总结：通过今天的学习，你有什么收获？五、板书设计： 口算除法 80204方法一： 方