八年级语文下册讲学稿1背影(有答案).doc

八年级语文下册导学案班别： 姓名： 学号： 评分： 主备人：梁晓兰 审核人： 梁健 时间： 2014、2、17 课题：1、背影 课型： 新 授 课 课时： 3 课时学习目标：一、 学习本文抓住人物在特定环境下的特征进行的细致的特点。二、 了解从平民的生活中提取意味丰富的素材的方法。三、 感受浓浓的父子深情，教育学生珍惜亲情，学会感恩。导学案 第一课时 一、学习目标：1、导入新课，介绍相关文学常识。2、检查预习情况，初步感知全文。3、了解文中写的几次背景。 二、教材助读1、了解作者：背影的作者：朱自清，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。他的散文代表作有 荷塘月色 背景绿等。诗文集踪迹，均编在朱自清文集里。朱自清曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平逝世。2、了解背景背影是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，背影写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。3、文体知识 散文，一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体。其主要特点是“行散而神不散”。其取材十分广泛自由，不受时空限制，但材料必须为中心思想服务，集中地表现中心思想、它能够通过一种十分精粹、亲切的形式，让我们读出作者对于人生或自然的感悟。 散文分为抒情散文、叙事散文和议论散文。记述人物的散文属叙事散文的一种，它以人物为中心，但在刻画人物形象上与小说不同，不追求人物性格的完整，也不要求全面周到地描写人物命运，而是通过富有特征的细节、人生片段或性格的某一方面来寄情写意、4、整体感知 想一想文章写了几次背影？哪次写得最具体、细腻？在这次描写中，那些词语用得好？为什么？答： ：预习自测1、给下列的加点的字注音。交卸（ ） 奔丧（ ） 狼籍（ ）妥帖（ ）触目伤怀（ ）簌簌（ ） 拭干（ ） 踌躇（ ）蹒跚（ ）差使（ ）2、解释下列词语的意思。触目伤怀：看到某种情况或景象心里感到悲伤 情郁于中：感情聚积在心里不得发泄不能自已：不能控制自己的感情 狼藉：乱七八糟的样子3、我与父亲是在一种怎样的背景下见面的？从文中找出写见面的背景的句子。（在文章中找句子画出来）我的疑惑 请将预习中不能解决的问题写下来，提供课堂解决。 探究案 第二课时 学始于疑我思考，我收获三、学习研讨：探究点一：1、阅读课文，给课文划分层次，并概括文章内容。第一部分（1）：采用倒叙手法，开篇点题，点明了思念父亲，最难忘的是 。第二部分（2 6）：回忆往事，追述车站离别的情景 ，表现了父亲的爱子之情。第一层（2-3）:交代这次父子分别时的家庭情况，为写“背景”渲染 的气氛 。第二层( 4 5 )：写父亲送行前细心关照，为写“背景” 作铺垫 。第三层( 6 )：描写父亲爬行铁道买橘子时的“背景”，抒发了 父子深情 。第三部分（ 7 ）：照应开头，写写别后对父亲的思念。2、讨论：文中一共几次提到了背影？ 答： 4 次写父亲的背景探究点二一、学习目标：1、学习本文抓住人物在特定环境下的特征进行的细致的特点。2、感受浓浓的父子深情，教育学生珍惜亲情，学会感恩。3、深入了解背景和作者为什么流泪。二、自学导读：1、有感情地朗读课文，找出文中父亲对儿子说的话，及其表达的情感。事已至此，不必难过，好在天五绝人之路。表达了父亲对儿子 不要紧，他们去不好。表现了父亲 我买几个橘子去，你就在此吧，不要走动。表达了父亲 我走了，到那边来信！表达了父亲对儿子的 三学习研讨：（作者写父亲的背景）1、分别给每一次的背影起一个名字。哪次写得最具体，细腻？哪些词语用得好？作用是什么？答：难忘背景 第 次具体、细腻，用：探、 、攀、 、倾等词语，连用五个典型动词描绘出父亲穿过铁道，爬山月台买橘子的 ，表现了 。2、面对着父亲苍老的背影，作者也不禁簌簌流下了眼泪，文中一共写了作者几次流泪，并概括每一次流泪的内容，找出这些语句？答：在第 2 段，流出了悲哀之泪，（具体语句课文第二段，“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起了祖母，不禁簌簌地流下眼泪。”）那么在课文的第 段，作者流出了 泪 ，在第 段，作者流出了 泪, 在第 段，作者流出了 泪3、附板书：背影 父亲疼 体爱 贴 儿子4、归纳中心： 本文用倒叙的方法，记述了 自己和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人的慈父形象 ，表现了父亲对儿子的真挚的感情，抒发了作者对父亲的倍加思念之情。 训练案 第三课时、文本拓展（共32分）一、语文知识积累与运用。1、下列词语中加点字注音全部正确的一项是（ A ）（3分）A.簌簌s 赋闲f 迂腐y 颓唐tu 奔丧sngB.陨落yn 脸颊xi 鄙视b 叱骂ch 隘口 iC.鼾息hn 忸怩n 荆棘j 凌侮r 官衔xinD.作揖y 间进jin 期年q 窥镜ku 狞笑nng2、下列词语书写无误的一项是（ B ）（3分） A.窒息 惨淡 妥贴 琐屑 嗫嚅 呆若木鸡B.心弦 愤慨 鼋鼍 曩者 骁健 寻欢作乐C.厮守 狼籍 昳丽 铠仗 纨绔 南腔北调D.蝉翼 蹲踞 暴燥 轻篾 贿赂 死乞白赖3、下列词语中加点字的解释完全正确的一项是（ C ）（3分） A.讪笑（讥讽） 变卖典质（抵押） 唾手可得（往手上吐唾沫） 触目伤怀（心）B.望九（看见） 情郁于中（ 聚积） 踌躇再三（犹豫） 俯拾皆是（捡起）C.叱骂（责骂） 寄人篱下（篱笆） 热泪盈眶（充满） 背井离乡（背离）D些微（一点儿） 立锥之地（锥子） 懵之懂之（糊涂） 孤苦伶仃（孤独的样子）4、下列句子中成语使用不正确的一项是（ D ）（3分）A.海地大地震破坏性极强，导致许多人无家可归，背井离乡。B.看他文质彬彬的样子，可说起八卦来却是喋喋不休。C.他在球场上横冲直撞，真真是肆无忌惮。D.他俩之间因为意见高度统一，早就分道扬镳了。5、下列句子没有语病的一项是（ A ）（3分） A.历经30年的磋商与努力，大陆与台湾直接“三通”的构想终于成为了现实。B.农民工返乡和大学生就业难的问题，广泛引起了全社会的极大关注。C.教育部要求全国各级各类学校实施晨检，进一步落实甲型H1N1流感防控。D.通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。选择（共17分） 他本在一家外企供职，一次意外，使他的左眼突然失明。为此，他失去了工作，到处求职都因“形象问题”连连碰壁。“挣钱养家”的担子落在了他那“白领”妻子的肩上。妻子日渐感到他的老父亲是个负担，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都没同意。一天晚上，他们在卧室里吵了起来，妻子嚷：“不把你爸送走，咱们就离婚!”第二天早饭时，父亲说：“有件事我想跟你们商量一下，你们每天上班，孩子又上学，我一个人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人”他一惊，父亲昨晚果真听到他们争吵的内容了!“可是，爸”他刚要说些挽留的话，妻子瞪着眼在餐桌下踩了他一脚。他只好又把话咽了回去。第二天，父亲就住进了老年公寓。星期天，他去看父亲。父亲问他工作怎么样，身体好不好他好像被人打了一记耳光，脸上发起烧来。“你别过意不去，我在这里挺好，有吃有住还有得玩”父亲看上去很满足，可眼睛里却渐渐涌起二层雾。几天来，他因父亲的事寝食难安。挨到星期天，又去看父亲，刚好碰到市卫生局的同志在向老人们宣传无偿捐献遗体器官的意义，问他们有谁愿意捐，很多老人都摇头。父亲站了起来，问了两个问题：一是捐给自己的儿子行不行，二是趁活着捐可不可以“我不怕疼!我也老了，捐出一个角膜，生活还能自理，可我儿子还年轻呀，他为这只失明的眼睛，失去了多少工作的机会!要是能将我儿子的眼睛治好，我就是死在手术台上，心里也是甜的” 所有人都停止了谈笑，把震惊的目光投向老泪纵横的父亲。一股看不见的潮水瞬间将他裹围。他满脸泪水，迈着沉重的步子，一步步走到父亲身边，和父亲紧紧地抱在一起父亲用手给他捋了捋衬衣上的皱褶，疼爱的目光像一张网，将他兜头罩下。他再次哽咽，感受如灯的父爱，在他有限的视力里放射出了无限神圣的亮光。 当天，他就不顾父亲的反对，把父亲接回了家。至于妻子，他已做好最坏的打算。6第段中画横线句子属于外貌(或神态)描写，表现了父亲渴望被儿子关爱(或想和儿子住在一 起，或无奈、凄凉、痛苦)的心理。（3分）7、揣摩第段中画曲线的两句话，回答问题。（4分）(1)“他只好又把话咽了回去”的根本原因是什么?答怕妻子因此大吵大闹，与自己离婚 (2)他已做好的“最坏的打算”是什么?答：如果妻子真 提出离婚，就答应她的要求.8第段中作者把 父亲 比喻为“潮水”，这个比喻形象地表现了父爱给自己的感动内心受到的感动很深，很强烈，不可抑 制(或父爱父爱的博大深厚) 9从全文看，父亲的“选择”在文中具体指的是什么?（4分）(1)为让儿子过得安宁，自己去住老年公寓(2) 要为儿子捐献角膜10你对文中人物有什么评价?请任选其中一个人物谈谈你的观点和理由。（3