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如何培养低年级学生学数学的兴趣大安中心学校 王 燕 姝（2011-2012）学年度第一学期学习兴趣是学生对学习活动或 对象的一种力求认识的意识倾向。怎样使小学生爱数学，学数学是数学教学中的一个重要课题。小学生，特别是低年级学生，由于他们对学习数学的目的、意义缺乏认识，对数学学科的学习往往是由生动、有趣的数学过程以及教师的及时表扬、评分或奖励等结果引起和维持的。因此对学生学习兴趣的培养，必须渗透到数学教学的各个环节，贯穿于数学教学的全过程。下面谈谈如何培养学生学习数学兴趣的几点做法：一、 激发情感，唤起兴趣情感为沟通师生间心灵的桥梁，师生间只有有了情感的结合和共鸣，长能产生教育的因子。因此，在教学中教师要爱护、尊重、信任每一位学生，不管是优等生还是后进生都要一视同仁，对他们的优缺点都能给予鼓励或纠正，并通过风趣的语言，和蔼可亲的态度去感染每一位学生，让学生们感受到生活在一个温暖的大家庭，从而激起他们学习数学的兴趣。二、 采用直观教学方法培养兴趣在40分钟的课堂教学中，小学生注意力的集中不超过15分钟，教师在教学中要用灵活多样的教学方法，恰当借助各种数学教具，才能更好地激发学生学习数学的兴趣，提高课堂教学效果。如我教“连减两步计算的应用题”的例题：“学校有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？”我利用彩色纸做成线段图，把做纸花的和做小旗用的彩色纸遮住，求还剩多少张？让学生借助直观教具加深对数量关系的理解，使学生能看懂线段图叙述题意，然后要求学生根据老师演示的过程和图意列式计算，这样，既能引发学生的学习兴趣，又能提高教学质量。三、利用形式多样的练习、竞赛或游戏巩固学习兴趣课堂练习是数学教学中的信息反馈，学生通过练习，不仅可以起到巩固的作用，而且通过练习可以学习正确的思维方法，形成技能技巧。但重复单调的练习易使学生厌烦，注意力不集中。因此教师要注意利用儿童的好动、好奇、好胜的心理特点，设计一些计算题、趣味题等。如练习教小动物运西瓜过河，“小猪重40千克、小兔重4千克，3个西瓜各重3千克、2千克、500克，大船载重43千克、小船载重7千克，他们怎样坐船运西瓜过河？”让学生独立思考，互相交流讨论想出办法来，然后指名学生汇报。又如组织学生拼数学游戏，由3、8、6、4能组成多少个四位数，最大是多少？最小是多少？通过游戏活动吸引学生的注意力，既能达到运用知识，发展思维，保持和巩固兴趣的目的，又能增添课堂情趣，提高教学效率。四、 因人而异，因材施教，提高兴趣人的思维发展是有差别的，在教学时必须面向全体学生，让不同起点的学生都能在学习探索中得到成功。既能让优等生吃得饱，中等生吃得好，又能让后进生吃得了。对于数学基础好的学生，根据他们求知欲强和热爱学习数学的特点，积极为他们提供学习数学的天地，给他们提供一些趣味性较强的题，而对于那些数学基础差的学生，要及时引导，帮助他们克服困难。在设计课堂提问和练习时把最简单的问题和最容易做的，题目让他们回答和板演，回答或板演对了，及时给以予鼓励表扬，那怕是有一点的进步。这样使他们在学习中尝到成功的乐趣，享受成功的喜悦，从而树立