五颜六色巧打扮教学设计.doc

五颜六色巧打扮教学设计枣沟头中心小学张继伟2008年9月17日五颜六色巧打扮教学设计一、教学内容：打开过去保存的图画；利用填充工具给图片填色；会使用喷枪工具。二、教学目标：1、认知目标： 学生能独立打开文件。 学会使用填充工具将图片进行装扮。 学会使用喷枪工具。2、能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。发挥学生想象，进行创作。 3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。三、教学重点与难点 重点：通过自主探索性学习活动,掌握填充工具、喷枪的使用。难点：1、明白只有封闭图形，才能使用颜色填充工具；学会控制鼠标点击的时间，画出浓淡不同的色彩效果。 2、“五颜六色巧打扮”丰富内涵的理解、体验与表现。 四、教学策略： 教学中通过创设情景导入新课，采用“任务驱动、探究体验、合作学习、展示交流”的教学方式，以学生为主体，在教师的引导下学习本节课的内容。教师创造轻松的氛围，鼓励学生提出问题，学生通过阅读教材、请教同学、请教老师探究合作等方式学习新知。五、教具、学具：计算机多媒体教室教材幻灯片六、教学过程：（一）、创设情境，导入新课 在课的开始，利用多媒体课件向学生展示几幅动物图片其中只有猴子的图片没有颜色。师：动物园里要进行一次选美比赛，森林里的小动物们准备参加这场比赛，小猴子也跃跃欲试，可是小猴子不会打扮自己。同学们，我们能不能帮助小猴子打扮，然后让它参加比赛，并且让它在这次选美比赛中，荣获冠军。同学们有没有信心？ （老师停下来开始板书，“五颜六色巧打扮”）生：能、有。师；同学们真是乐于助人的好孩子，要加油啊，可不能让小猴子失望。【设计意图：创设美好的故事学习情境，调动学生的积极性，故事中设计了猴子的缺憾。利用学生对美好事物的向往、乐于助人的品质与自己不会如何打扮这个矛盾来激发学生的学习主动性，从而愿学、想学、乐学。给学生一个任务驱动。】（二）、自主探究，合作交流A (1) 师：我们怎样帮助小猴打扮呢？我们首先一起来打开画图软件。然后在画图软件中打开“小猴子”这个图片。（板书：打开文件） 学生自主探索，通过看教材向老师、同学请教等完成既定学习任务; 小组内探讨交流; 小组为单位进行汇报和演示； (2) 教师小结：谁来说一说打开“猴子”文件的操作步骤。B 填充工具的使用，帮助猴子打扮 （1）、师：同学们真聪明，都找到小猴子了。森林里那些漂亮的小动物都是利用画图软件来打扮的，你们想知道如何利用画图软件打扮猴子吗？下面我们就开始利用工具箱里的“填充颜色”进行打扮。（板书：给图片着色）我们先来认识一下“用颜色填充”。你来找一找？找到这个工具了吗？ 生:师：现在就请大家以小组为单位共同研究填充工具的使用方法，看一看这种工具我们到底如何来使用它。研究之前，我想再给大家提示一下：如果在研究过程中遇到了困难，应该如何解决呢？生1：可以问老师生2：可以和小组内同学商量生3：还可以查阅课本生:师：我们班同学很会学习，有这么多好办法，那就开始吧！学生进行自主探究学习：自己独立学习，探索实验 小组内交流讨论总结方法 小组交流汇报，推选代表发言。师：刚才，我们分别听取了几个小组的汇报，对于“用颜色填充”工具的使用，还有哪些不明白的地方，可以提出来，我们大家共同探讨。（学生提出问题）师：同学们，你们有一双善于发现的眼睛和一个善于思考的大脑，提出了这么多问题，非常棒！现在，老师将你们提出的问题进行了整理，主要是颜色漏出去了。生：只有脸部变成黄色的了，身上以及整张画张纸都变成了绿色的了。 师：你们知道是什么原因吗？怎样逆补？ 生：因为，猴子的脖子处有一个缺口，颜色漏到外面去了。我们可以先撤消刚才的操作，然后把缺口补上，再进行填色。 师：回答地非常好！同学们掌声鼓励！ 师：那么怎样撤消刚才的操作？ 生 1：同时按键盘上的Ctrl+Z。 生 2：可以单击“编辑”菜单上的“撤消”命令。 师：两位同学都非常善于动脑筋，同学们试一试两种方法是不是都可以？ 生：（齐）都可以。 （3）、练习：师：5月1921日，我们永远也不会忘记的日子，是全国人民为四川汶川地震遇难者默哀的日子，在那三天因为伤心我们失去了颜色，我们的奥运吉祥物福娃也失去了颜色，同学们你能帮助他们找回颜色吗？练习：贝贝涂色师：看哪些同学做的又快又好。（学生操作，教师巡视指导）C 随心所欲的喷枪 小猴子是在森林里进行选美比赛的，请同学们仔细观察森林里的选美舞台。 （）、教师展示树和草地。（）、师：这棵树和草地只通过“填充颜色”工具能画出这种效果吗？这棵树是怎么画出来的呢？请同学们打开“小树”这个图片，自己试一试。（学生自主尝试。尝试结果：不能）师：我们一起来认识另一种奇妙的填充颜色的工具（喷枪）（板书：喷枪）（）、师：喷枪工具的使用方法和填充颜色工具的方法有相同的地方，请自己进行“喷枪”工具的学习。 自己独立学习，探索实验 小组内交流讨论总结方法 以小组为单位进行操作演示。师：同学们，请你在小组内相互交流你所学习的方法。（4）、哪位同学来说一说你怎样装扮的这棵树？师：哪位同学可以总结一下喷枪工具的使用方法。【设计意图：在新授过程中共分为三部分，每一部分都采用了一种教学方式。打开过去保存的图画：让学生阅读教材，并做好记号或记录，然后按照文字或图示分列的步骤上机操作，有意识的培养学生的自学能力；给图片填色：教师进行引导，学生进行自主探索合作学习；随心所欲的喷枪：根据已学过的知识进行对比学习探索合作。】（三）、综合运用，知识拓展师：“通过刚才同学们对疑难问题的解答和汇报，我发现同学们对今天所学的知识已经掌握的不错了。现在，你们想不想运用我们今天所学的知识，发挥丰富的想象，设计出你们心中最美的家园呢！” 我们一起来做个比赛吧！师：那还等什么，给大家4分钟时间，赶快行动吧！学生完成教师巡视，指导。师：（4分钟后）好了，大多数同学的作品已经完成了，让我们先睹为快吧！首先请大家放下手中的鼠标，离开座位，在本小组内看看，评选出你们小组最棒的作品来参加我们四个小组的评选。学生小组内对作品进行评选。小组最优秀作品展示：师：能介绍一下你的作品吗？使用了哪些工具？师：画的真不错！今天所学的工具用的非常好，而且整幅作品色彩很鲜艳，画面布局颜色搭配也很好！师：同学们喜欢他的作品吗？为什么喜欢啊！（学生评价）【设计意图：在学生理解知识，掌握方法的基础之上，给学生设计一个比较综合的任务，让学生所学的知识可以得到运用有成功感和成就感。】（四）、梳理总结，拓展延伸 师：在绘画的过程中我们许多同学都用到了“填充颜色”工具和“喷枪”那么你能总结一下它们的不同特点吗？ 生 1：“填充颜色”工具所填充的区域必须是封闭的，而“喷枪”没有制约条件。 生 2：“填充颜色”工具所填充的颜色非常均匀，而“喷枪”产生一种喷雾的效果，很奇妙。 师：这两位同学总结的非常全面，说明他们在探索的过程中善于总结归纳。 师：请哪们同学起来说一说，这一节课我们学会什么？ 生 1：我学会了打开过去保存的图片。 生 2：通过探索我知道了“填充颜色”