五年级下Unit 8第三课时.doc

_五_年级下册Unit_8_ 教学设计 1、 单元整体教学设计思路与依据 本单元主要围绕如何安排及写作旅游计划，第一课时首先我们通过游戏来复习旅游地点及相关的交通方式，并且通过设计与旅游相关的几个特殊疑问句让学生回答并理解旅游涉及的相关内容，接下来从老师自身出发，设计去北京的旅游计划，并根据时间线索将重点知识重点标注，帮助学生理解记忆，后面通过表格的形式让学生复述老师的旅游计划。通过Ben wants to travel in Beijing.这句话与课文衔接，起到过渡的作用，有了前面的铺垫，学生很容易理解课文内容，并进行复述。第二课时首先进行复习巩固第一课时学习的主要短语，对课文进行复述，创设了Ben 计划去美国旅游的情境，通过思维导图引导学生如何合理安排自己的旅游计划。第三课时以邀请函的形式引出课文内容并复述全文，创设了小灰灰和懒洋洋计划去香港迪士尼乐园玩的情境，导游Lily据此提出行程安排，进行拓展阅读，最后延伸到写一篇暑假旅游计划。2、 单元整体教学目标语用任务：在暑假计划旅行的语境中，借助表格和语言框架，通过口头、笔头表述他人及自己的旅游计划。语言知识与技能目标：（1） 能运用本单元的核心词汇及短语描述并安排自己的旅游计划。 核心词汇和短语：have a trip,hotel,the Great Wall, the Summer Palace,take a walk,around the lake,in the street,on foot,by underground.（2） 能运用一般将来时描述自己的旅游计划。（3） 能按照时间线索，描述旅游的相关内容包括地点、交通方式以及做什么。（4） 能够合理安排自己的空闲时间。思维品质目标： 通过阅读旅游计划及思维导图，归纳语篇特点，理解如何合理安排自己的旅游计划，用英语阅读和写作的形式，帮助学生学会观察、分析、归纳、评价及创新等思维方式。增强思维的逻辑性和创造性，提高学生的思维品质。文化品格目标：通过安排去不同国家的旅游计划，加深学生对各国文化的理解，学生在理解各国文化的基础上达到对不同文化的认同，学会尊重不同的语言和文化，培养学生全球化的思想。通过本课程的学习，学生能够掌握如何根据时间线索合理安排自己的旅游计划，理解并尊重各国文化的异同，培养学生跨文化交流的能力。学习策略目标：通过大量的篇章阅读，能够培养学生提炼信息、总结归纳的能力。用英语进行思维活动，养成良好的英语表达及思维能力。3、 分课时整体教学设计整体设计第一课时第二课时第三课时课型新授课练习课复习课课题名称Bens first trip to BeijingBens first trip to BeijingA trip to AmericaUnit 8 Bens first trip to Beijing(A trip to Hong Kong)语用任务在暑假计划去旅行的语境中，借助图片、表格和思维导图的语言框架，通过口头、笔头谈论自己和他人的旅游计划，要求基本能够理解文本内容，根据表格能够复述文本内容，语音基本正确。在课堂中，谈论Ben 去美国旅游计划的语境中，借助图片，核心词汇，句型，和语言框架口头和笔头来描述你的出游计划，要求内容完整，表达流利，拼写和语法基本正确。在五一节小灰灰邀请懒羊羊一起去香港迪士尼乐园旅游的情境中，借助图片和语言框架，通过口头、笔头与他人谈论旅行的计划，要求内容基本答意，表达较流畅。语言知识与技能1） 能运用并理解本单元核心词汇和短语，理解并复述文本内容，同时通过时间线索理解文本内容。核心词汇和短语：have a trip, excited, hotel, on foot, the Great Wall, the Summer Palace, take a walk, around the lake,in the street,by underground.2）能用时间线索理解并复述文本内容。3）能理解并运用一般将来时。1）能用本单元的核心词汇短语以及句型描述自己的旅游计划。核心词汇有：1. Key words: trip, excited, hotel, on foot, around, lake, street, underground.1. Phrases: the Summer Palace, the Great Wall, take a walk, first trip to Beijing, by underground, fly back home ,drive to the Great Wall.2）能用核心句型进行谈论，描述和书写旅游计划。Where will you go to travel?When will you leave?What will you do there?How will you go there?1、能阅读完成相关练习。2、能写自己的旅游计划。思维品质通过引导学生阅读与旅游相关的文本，让学生通过时间线索来培养学生观察、分析、归纳等思维品质。通过表格归纳文本内容，增强学生思维的逻辑性和判断性，提高学生的思维品质。借助思维导图的形式，以人物为中心，巩固延伸拓展旅游计划，有层次，有多样性，有难度促使学生灵活发散的方式，如何快速阅读，整理信息内容，进行谈论，从而培养学生之间团结合作，从而培养学生良好的思维品质。通过引导学生观察语言与文化想象，归纳语言及语篇的特点，利用思维导图及表格培养学生思维的逻辑性、判断性和创造，提高思维品质。文化品格通过对本文本的学习，加深学生对中国文化的理解和增强文化认同，学生能够通过旅游计划的安排，学会理解不同文化，尊重各地文化差异，弘扬中华优秀文化的能力。合理安排时间，出行时间，合理制定旅游出行计划，爱护旅游景点，文明旅游，保护珍爱大自然。培养学生跨文化意识，拓展视野，走向世界。学习能力通过本课时的学习，学生能够通过时间线索，理清旅游计划的思路，学生对自己旅游计划，做到合理安排出行时间、出行方式以及活动安排，并做到文明出行。通过本课时的学习，学生对英语的学习兴趣大大提高，能够明确学习目的，对自己将要去旅游进行一个计划，合理安排，利用时间，出行方式，活动安排。通过网上搜索收集资料了解更多地方的风土人情，同学之间互相学习交流，提高自己的英语能力。明确学习目标，制定旅游计划，培养学生合理安排出行时间、方式、活动安排，并注意旅游时的安全事项。教与学策略在课堂活动中，能够通过阅读文本，运用时间线索合理安排自己的旅游计划，用英语复述文本并表达自己的旅游计划，养成良好的阅读习惯。1）根据单元整体教学理念，从Ben 第一次去北京旅游，到美国旅游，层层递进，提高拓展，利用思维导图描述自己的旅游计划。2）本课涉及的语法内容一般将来时，在语境中展现得淋漓尽致。将语境，语法，和语言功能学习相互渗透。通过游戏和情境创设，培养学生乐于模仿、敢于开口的学习习惯。提高学生们参与学习活动的积极性，培养学生大胆地结合自身生活实际用英文与他人交流、积极与他人合作的能力。四、 各课时教学设计 课题：Unit 8 Bens first trip to Beijing(A trip to Hong Kong)课时：第三课时课型：复习课教材分析本单元主要是学习旅游和如何制定旅游计划。前面两个课时通过课文的学习，让学生在掌握新知识的同时巩固和运用一般将来时，掌握用一般将来时叙述计划，能根据图片复述Ben第一次去首都北京的行程时间安排，并将自己安排好的旅游活动行程写小作文。本课时通过Fun with language做相应的扩展和学习本单元的重要语法知识点特殊疑问句的用法。通过相应的阅读材料及补充的课外练习，便于课堂上检测学生们所学程度。学情分析 五年级的学生有较好的英语基础，对英语学习有很浓烈的兴趣，理解力较强，能进行完成基本的对话，能复述并讲述旅游的意愿和计划，让学生懂得文明旅游的的道理。通过创设情境、实际参与、小组合作、迁移练习能更好地激发他们的学习兴趣，扩展他们的知识面。 教学重点及难点教学重点：1. 复述课文。2. 能用一般将来时叙述旅游计划。 3. 写一篇暑假旅游行程计划。教学难点：1、掌握游记的时间安排。2、写一篇暑假旅游行程计划。教学内容1. Read and retell the text of U8.2. Can read and finish the exercise.3. Write a composition about travelling plan.教学资源1、多媒体（PPT，投影仪，录音机等）2、教材3、教学图片4、教学备课资源CD.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming up &RevisionStep 1. Warm-up1. Read the invitation from Ben.2、Lets read.3、Lets retell.Activity 1：1. Talk about the .invitation2. Read the text.3. Retell the text.1&2.通过创设一封邀请函引出课文内容，调动学生学习英语的积极性.3.看表格复述课文，为本节课的拓展与写作打好基础Presentation &PracticeStep 2. Presentation & Practice1. Lets play a game.(pair work)2. Create a situation.May Day is coming. Xiaohuihui plan to go to Hong Kong.Would you like to go with him?3. Show the tour guide Hello,everyone!Im Lily, your tour guide of the trip to Hong Kong.4. Lets read and match.5. Lets read and write “T” or “F.6. This summer holiday is coming. Where will you travel?7. Do the project.(Make a travel brochureStep 1:Choose a place you think people would like to visit.Step 2: List the ways people can get there.Step 3:List the things people can do there.Step 4:Add photos and drawings.Step 5: Share your brochure with your class.)8.Lets write.9.Lets share.1.Play the games, practise the sentences and make the dialogue with partner.2.Talk about with the pictures.3.4 Read and match.5.Lets read and judge.Answer the question.May Day is coming,where will you travel?7.Do the project.8.Write the travelling plan.1.通过玩问答游戏练习编对话，巩固对重点句型的认识，同时也增加语言的输入和积累.2.创设五一节小灰灰邀请懒羊羊一起去香港迪士尼乐园的情境，激发学生兴趣和说的话题。3.通过导游Lily安排的香港旅游日程计划，让学生在真实情境中不知不觉熟悉了香港的特色、代表建筑等,学以致用。4.5学生阅读书中短文材料并完成相关练习。6.7指导学生制作旅游手册并分享。8.9写一篇暑假旅游计划，学以致用。Step 3: Summary1、 Where will you go travelling?2、 Who will you go with?3、 How will you go there?4、 What will you do there?5、 When will you come back home?1Answer these questions.2.Sum up what they have learnt in this lesson.学会总结归纳本课所学的知识。Homework1. Talk about the place you are going to visit this summer holiday.2. Write a travel plan for this summer holiday.延续性作业，进一步检测学生学习成果。板书设计 Module 4 TravelUnit 8 Bens first trip to Beijing 作业设计1.Lets read and match. Tomorrow morning, we are leaving for Hong Kong by bus. The bus will leave at 8:15 at the gate of the hotel, well get to Hong Kong in about five hours. Tomorrow afternoon, we are going to the Ocean Park. Then we will go to a hotel near Disneyland. After dinner, we will go into Disneyland to see the parade and the firework show. Saturday