生命桥教学设计.doc

“生命桥”教学目标： 1、能正确、流利有感情地朗读课文。 2、读懂故事，了解羚羊逃生的方法、感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、上一节课学习了蚁国英雄一文，它为我们谱写了一曲感人肺腑的生命之歌，现在，老师与大家一同学习生命桥，它同样震撼人的心灵。 2、教师认真板书课题：“生命桥”，学生跟着书空，齐读课题。2、 初读课文，整体感知1、出示词语悬崖遇险 老少分类 飞跃山涧一死一生 唱响壮歌 猎人惊呆 试用这些词语说说这个故事 了解了故事内容后，听课文录音，生跟读。 1、这群羚羊算是走上了绝路，往后退，是咆哮的狗群和十几支会喷火闪电的猎枪，往前走，是几十丈深的绝壁，一旦摔下去，都意味着死亡。无论哪种结果，对于这群羚羊来说，都将是场灾难。可对于人类来说，这将是一场辉煌的狩猎。可就在这千钧一发之际，奇迹出现了，让猎人们惊得目瞪口呆不由自主地放下手中的猎枪。究竟是怎样的情景，让这些以捕杀动物为生的猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下手中的猎枪呢？自由读课文，边读边找出最令人感动的地方，并写写让你感动的理由。3、 细读探究，突出重点 自由读课文，边读边找出最令人感动的地方，并写写让你感动的理由。 交流：1、 出示：当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。1） 什么叫奇迹？这真的是刚刚好吗？2） 播放动画片段（师解说：年轻羚羊在空中向下坠，一刹那间它就要坠入山涧摔得粉身碎骨，这时老羚羊飞跃进到年轻羚羊的蹄下，用自己的脊背支撑年轻羚羊作第二次跳跃。年轻羚羊得救了，老羚羊却如断翅的鸟笔直地坠入山涧，它把生的希望让给了把死亡留给了这奇迹的一幕，震撼了我们，亲眼目睹这一切的猎人们个个惊得目瞪口呆。3） 请同学们再读这段话。4） 学生试读，指名读后齐读2、 出示：试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。（面对猎人的追捕，越在后面的羚羊就越危险，可是这群羚羊秩序井然，如此冷静团结的羚羊又给我们创造了一个奇迹！）看着眼前这一对对秩序井然，快速飞跃的羚羊，猎人们个个惊得目瞪口呆。3、 出示：顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。 1） 、连续播放动画片段，师讲解：年轻羚羊从这里起跳，它在空中飞跃的路线，在作者的眼里，就像一条无形的弧线，老羚羊随即跟着跳得低一些，在年轻羚羊即将下坠时，老羚羊出现在年轻羚羊的蹄下，老羚羊的身体就是什么（桥墩）年轻羚羊蹬着这桥墩飞跃到对面山涧，又划出一道弧线。年轻羚羊就是蹬着这桥墩躲过了猎人的追捕。每一道弧线，就是一只老羚羊生命的消亡。同时，又使一个年轻羚羊的生命得以延续，老羚羊用自己的生命架起了年轻羚羊从死亡走向新生的桥梁，这一道道弧线不就是一座座生命桥吗？）2）、这情景是何等的神圣！（生齐读） 看到这不可思议的一幕，看到这悲壮的一幕，看到这震撼人心的一幕，猎人也（齐读：“个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。”） 3）、这已不是一道道弧线，而是（学生接读）4）、读题：生命桥知道课题为什么加引号吗？5） 、透过这座生命桥，你仿佛看到了什么？（谁先飞过山涧谁就有了第二次生命的机会，谁落在后面就可能遭到猎人的枪杀，在这生命存亡的关键时刻，这群羚羊决不争先恐后，一个接一个有秩序地飞跃山涧，以一个个老羚羊的死亡换来一个个年轻羚羊的生命，这简直是一首生命的壮歌（读题） 四、动物也懂得珍爱生命，善待生命，它们为了种族的延续，顾全大局、自我牺牲的精神让猎人也放下了猎枪，这又是个奇迹。 五、出示：我们人类应该尊重动物特有的生存方式，并更多地关爱它们，为它们创造自由的环境。可以这样说，我是为生命而写作。