互联网搜索教案之《数字的用处》.doc

数字的用处教学设计赵川希望小学 张涛教案背景：在本课的实践中，引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过主动地观察分析生活现象，用数来表示身边的事物，说说身边的数.让学生通过了解生活中带有数字的信息，使学生体会到数字在生活中的作用及其重要性。通过学号、身份证号码、邮政编码等一系列生活中常用的数字的综合学习，让学生感受到数字在生活中的广泛应用及给人们带来的便利。能运用所学的知识解决生活中的问题，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。教案课题：数字的用处教材分析：随着学生生活经验的增长、视野的不断开阔以及所学知识的增加， “数字的用处”助于学生感受生活与数学的密切联系，逐步将学生的视野从自我世界、周围环境引向现实社会、科学技术等更为广阔的空间。数是数学学习的基本内容，它有着重要的意义和作用。数可以用来表示一类集合的数量，可以用来表示一群事物的顺序，可以用来表示测量的结果特别是在数字化的现代社会，数更是人们表达、交流和传递信息的重要手段。大至国际间的军事情报、经济信息、科技动态的密码传递，中至电话号码、邮政编号、车辆牌号、身份证号码的表示，小至学籍号、房间号，可以说数字无处不在。因此在本册教材中安排了“数字的用处”，从另一角度让学生了解数字在编码中的应用，鼓励学生运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，进一步认识数学应用的广泛性。通过让学生说生活中带有数字的话语，使学生体会到数字在生活中的作用及其重要性：观看图片、文字，了解数字信息。在这个环节，学生对生活中的数发出了惊叹，对学生也进行了一次真正的德育教育。教学方法：自主探究、小组合作、交流汇报。教学过程：一、课前游戏。1、师：同学们，我们先来做个游戏放松一下，好吗？请仔细听游戏规则：老师说“1”你们就举右手，说“2”你们就举左手，说“3”的时候你们就拍拍手，听明白了吗？好，开始了，1、2、3。再来一次，3、1、2。刚才这几个动作同学们是一个一个做的，下面要求同学们按老师的指令连起来做动作，可以吗？可以，请听好：“3、2、1”，再来一个“3、2、2、3、1”2、师：游戏做完了，老师有问题要问了，在以前的学习中，数字“1、2、3”可以表示什么？（数量、顺序），在刚才的游戏中，数字“1、2、3”表达和传递的是什么？（信息）也就是说数字不仅可以表示数量和顺序，还可以表达和传递信息。师：除了这些数字外还有4、5、6、7、8、9。在我们的生活中，把这些数字按一定的规则组合起来，还可以表示更多的意思。【设计意图：通过课前游戏，让学生初步感知数字在不同的规则中可以表示不同的意思，同时，激发了学生探究新知的欲望。】二、汇报交流师：课前老师布置大家调查生活中的编码，有收获吗？哪个小组愿意汇报一下？生1：邮政编码生2：车牌号生3：电话号码110、119、120生4：身份证号码生5：门牌号师：老师在课前也做了一些调查，请看大屏幕。（电脑出示）让学生大声读出来。数码相机、数码摄像机、数字电视、数字图书馆都是利用数字编码进行信息处理的高科技产品。”师：可见我们的生活离不开数字编码。【设计意图：让学生展示调查成果时，积极参与到课堂教学中，主动倾听他人的发言进而补充。通过交流、讨论初步理解编码的类型、含义和作用。】三、学习身份证的编码方法师：老师给大家出示身份证号码。（电脑出示身份证号码），你能从号码中了解到哪些信息？生：籍贯、出生年月、性别（电脑演示：身份证的组成规则和表示含义）师：这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多的信息！它非常的简明、科学，这也就是编码的优越性。师：身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，同学们满了16周岁后，每个人都会有一个属于自己的身份证。大家以后要保护好自己的身份证，不要随意借给他人使用。【设计意图：通过研究老师身份证的编码规则，编码含义，让学生进一步理解数字编码的优越性，并适时进行爱护身份证的教育】小马虎的难题（课件：我是“小马虎”，在课前我也收集了一些身份证号码，我收集的是爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是嗯现在我不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮我吗？）师：“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？课件出示612524450607331612524440101040桌讨论，指名说说是怎么想的。师：谢谢大家帮小马虎解决了难题，你们真了不起！你们能运用学到的知识去帮助别人老师感到很高兴，我先代表小马虎谢谢大家！【设计意图：通过区分身份证号码，让学生进一步了解编码规则，编码含义。由于设置这一认知冲突，学生参与的欲望更强，学习的积极性也更高。】五、小小设计师（8分）师：数字编码的作用可真大呀！同学们知道的也真多！那我们能不能自己来设计编码呢？有信心吗？好，下面我们将举行“小小设计师”比赛。出示课件：设计要求：1、每个同学为自己设计一个能代表自己身份的个人信息编码。2、发挥个人的智慧，又要发挥小组的力量，请先独立设计，再在小组内讨论交流，评出你们组认为最好的或最有创意的个人信息码进行展示。提示：1、哪些信息能代表自己的身份，又有创意？2、这个编码要分几个部分，每一个部分表示什么意思？每一个部分要用几个数字表示？【设计意图：通过设计比赛，让学生感受到知识在实际中的应用。利用多媒体直观、清楚、节省时间，学生能反复阅读设计要求和提示。】六、课堂小结1、让学生畅谈这次实践活动的收获，教师对学生参与活动的表现给予评价。2、师谈话赠言：今天大家表现都很出色，老师想赠送你们几句话。不过是给你们一组数码，你们要通过译码表翻译出来。第一句赠言：21213334252622小小数字用处大第二句赠言：33344344374849数字编码显神通教学反思：数字的用处是一节综合实践活动课，通过学生的课前调查、课中