五年级语文下册《5 古诗两首》教学设计.doc

五年级语文下册古诗两首教学设计学校： 授课教师： 年 月 日课 题5 古诗两首课 型新授课课 时2课时教学目标1、学会生字词，理解诗句意思。2、正确、流利有感情地朗读诗句、并背诵古诗。3、体会作者表达的思想感情。教学重点理解诗句，了解古诗所描绘的景物，体会作者所表达的思想感情。教学难点体会诗的意境，体会诗人的感情。突破重点 难点设想正确、流利、有感情地朗读古诗，用学习古诗“四步法”去体会，感悟。教学媒体小黑板、图片及有关课件教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设学生活动预设 第一课时一、创景激趣，自主设疑1、创景导课，激发兴趣 春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，古往今来无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春天。谁能背诵有关春天的古诗？让我们来欣赏一首描写春天的诗。 板书：古诗 游园不值 齐读两遍诗题2、初读古诗，感知提问 （1）、 要求读准字音，读出诗歌节奏。 （2）、划分朗读节奏。3、检查自学情况 ti （1）学习生字，（出示生字词） 苔藓（2）、读诗句。（边读边想）4、你还有什么感兴趣的问题吗？5、说说用什么方法学习古诗？（释试题、知诗人、明诗意、悟诗情）想象、指名背齐读诗读一读划一划读，看，说，写说一说二、研读感悟，自主探究 请同学们根据刚才提出的问题，用自己喜欢的方法读古诗游园不值。边读边勾画相应的信息，相信你一定能在诗中找到满意的答案。三、多元导悟，合探解疑1、交流自学情况：指名说说你读懂了什么？2、同学们收获真不少，让我们带着这种热情的一同走进诗样的春天。板书：泳园不值（1）、通过以前学习古诗的方法来学习、研读感悟本诗。（2）、利用自己手中的信息按四步学习法交流诗意。（释诗题 、 知诗人、明诗意、悟诗情）2、在交流的过程中，指导学生学习理解古诗所表现的古今汉语不同特点。（点拨“怜”在汉语中有“可怜”“爱惜”两种解释，这里应该是“爱惜”的意思，“小”字本意与“大”相对，这里引申为“轻轻”）3、读全诗完整地说说诗意。指名说说交流汇报理解识记读一读，说一说4、品味古诗，感受体会。5、你认为游园不值这首古诗应该怎样读更能表达诗人当时的心情呢？（齐读古诗理解诗意。）6、诗人虽然没有看到满园的春色，仍然满腔的喜悦，请同学们看着课文插图给这个园子取一个好听的名字，再想象一下满园的春色是什么样子的？7、小结。听了你们的描述，老师也仿佛置身于那桃红柳绿、姹紫嫣红的美景之中，请同学们带着这种感觉来背诵全诗。四、巩固深化，学用延展（1）春色是多少古代文人墨客笔下不息的主题，老师这里也有一首描写春天的诗村居让同学们共同来欣赏。（2）请同学们用一句话来抒发对春天的感受吧！第二课时一、复习引入。游园不值是（ ）代诗人（ ）写的，诗中描写 春色的千古名句是（ ， ）。 二、创景激趣，自主设疑1、创景导课，激发兴趣 即使是同样的风，同样的雨，同样的花，在不同的诗人的眼里也不同的。这节课我们来学习另一首诗。2、我们继续运用“四步法”学古诗板书：宿新市徐公店3、初读古诗，感知提问（1）、读准字音，读出诗歌节奏。（2）、检查自学情况。（出示生字词） l（篱笆 ） di（蝴蝶） 4、请同学们用相关的信息读古诗。（1）、理解试题。（2）、体会诗人的思想感情。三、研读感悟，自主探究 请同学们利用手中的信息，用自己喜欢的方法读古诗。四、多元导悟，合探解疑1、根据上节课学习的方法读古诗。2、解题：宿：住 新市：地名，在现在的湖北京山东北。徐公店：姓徐的人开的客店。“公”是对人表示尊敬的称呼。3、自学古诗。要求：不理解的字、词划出讨论，理解每句诗意。理解诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。4、自由读古诗，思考问题你读懂了什么？还有那些不理解的字词提出来，一起讨论交流。写了哪几种景物？有什么特点？（篱落 疏疏 径 深）5、学习诗句意思。齐读诗句，同桌交流诗意 。出示诗句，齐读古诗。“篱落疏疏一径深”的意思是：稀疏的篱笆边有一条小路伸向远方。“树头花落未成阴”提问：谁能说说“树头、未成阴”的意思？这句话的意思是：（ ）；“儿童急走追黄蝶”提问：抓住哪些景物？（诗意：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。）“飞入菜花无处寻”“处”：地方。（诗意：黄色的蝴蝶飞入金黄色的才花从中，再也找不到了。）全班齐读古诗，体会诗人的心情。提问：诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美呢？板书： 一径、树头、花落、儿童、黄碟、无处寻 诗人：喜爱、赞美6、学习了全诗，说说看，你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢?（几个孩子在烈日当空，花香扑鼻的大号春光中，正自由自在、无拘无束地奔跑着、追逐着黄色的蝴蝶，仿佛听到了孩子们的嬉笑声、欢呼声、失望的叹息声）6、小结：全诗表达了作者怎样的思想感情？（热爱春天，热爱大自然）读一读交流回答齐读理解背诵欣赏古诗说一说感受指名填空静听感受齐读诗题齐读诗题齐读诗句，同桌交流读生字词齐读古诗，体会交流体会诗人感情说一说小组交流小结指名汇报感悟诗意指名说说五、巩固深化，学用延展1、自主巩固，课堂小结 请你当一回小老师，根据本节课内容编一道题考考你的同桌。2、我们学了这首诗，看到了一幅春意盎然的春童捕碟图，感受到了诗人对春天和乡村生活的爱，多么富有诗情画意啊！真是诗中有情诗中有画啊！想画下来吗？ 3、背诵课文（古诗）想一想说一说画一画背一背板书设计： 游园不值 宿新