（演唱）春晓.doc

课 题春晓（3）-春夜喜雨授课教师赵军昌课 型新 授 课课时安排1课时教 具准 备多媒体、课件、卡片教 学策 略新体系音乐教学法学情分析四年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验、感受与探究能力增加，要注意引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生唱古诗，让学生参与到活动中，体现以生为本的理念。教学三维目标知识与技能：学习节奏，用身势表现节奏。甜美轻松地演唱歌曲。过程与方法：通过身势节奏参与表现，培养学生自主学习与合作学习的能力。情感与态度：通过学习能更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。教 学重难点重点：四分节奏、双八节奏、唱准歌曲。难点：大胆、自信地参与到活动中，与他人协调配合，愉快地进行表演。教 学 过 程教 学环 节教 师活 动学 生活 动设 计意 图导入新课教师：“生活中处处有音乐，正是因为有了音乐，我们的生活才会更加丰富多彩。节奏是音乐的灵魂，现在同学们跟来做节奏游戏。”教师做律动，边说边做。学生跟着老师做。“我说你说我说你说 说 说 说 我就不说”学生跟着老师做律动，分组问答式进行。节奏练习，轻松进入课堂，引出节奏教学。教授新课1.教学节奏问：“刚才我们训练的节奏里你听出了几种节奏”X XX2.学习四分节奏、双八节奏，出示节奏型卡片,练习节奏。X X X | X X X | Ta titi Ta titiX X X X| X- |Titi titi ta-a 3.拍击节奏，按节奏朗诵古诗。X X X | X X X | 好 雨呀 知 时节X X X X| X - |当春 乃发 生X X X | X XX | 随 风呀 潜 入夜X X X X | X - |润物 细无 声4.柯尔文手势学习do re mi sol ，分组演唱，可进行两个声部的卡农练习。“大家先一起来做一遍手势，同时在心里默唱，第二遍边做手势边唱，这个音是sol,准备开始”5.学唱简谱。 5 3 1 | 5 3 1 | 2 2 2 3 | 1 - | 6.视谱歌唱，尽量让学生记住春夜喜雨的歌词。1. 在教师的启发下说出四分节奏和双八节奏，并拍出节奏。X XXTa titi 2.看着节奏卡片拍节奏。3.有节奏的朗读故事。4.看着老师的手势唱 sol mi re do，第二遍时边做手势边唱，可分声部进行。5.唱谱，注意音高。6.唱准曲谱后试着填词，一半学生唱谱，一半学生唱词。通过练习激起学生学习的兴趣。节奏卡片的展示，让学生熟练掌握节奏。朗读古诗词，培养学生的节奏感。运用柯达伊教学法，通过同学们的积极参与展示学生的音乐体验。体验展示1.分小组卡农这首歌曲，每个小组一个声部。四个小组，四个声部（声势，唱谱，唱词，节奏律)。2.小组展示学习成果。1.分四个组卡农卡农这首古诗歌。2.请部分同学表演。不同形式展示诗歌的演唱，激发表演欲望。拓展延伸试着用刚才的旋律演唱诗歌的后两句。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。演唱、律动，熟悉旋律和歌词。通过自己视唱提高识谱能力。课 堂小 结教师总结自由律动，感受。总结、归纳布 置作 业希望同学们下去以后能有节奏的朗读并唱古诗，展示给其他同学。激发对音乐的热爱，对生活的热爱。教后记利用“音乐教学新体系”，结合多种教学方法，用多种手段激起学生学习兴趣，让学生自主感受体验并感知音乐，让课堂丰富多彩，让学生很好地掌握歌曲的律动及节奏，真切地感受到音乐是属于他们每一个人。通过诗歌的演唱，使学生掌握节奏，感受诗歌的美，热爱音乐，热爱生活。在教学过程中，学生通过拍、唱等一系列实践活动，让学生参与到活动中，由此对音乐产生兴趣。将节奏、律动、唱歌融为一体，让学生在愉悦的氛围中感受作品，注重学生对音乐的感受和参与