一年级语文下册第一单元教学设计（西师版）.doc

一年级语文下册第一单元教学设计（西师版） 低学段教学目标与内容（一）识字与写字 1喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。（二）阅读 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。（三）写话 1对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际 1学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。 4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（五）综合性学习 1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。 2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 *识字一 第一单元单元内容解读： 本单元 春天来了教学要求： 1.认识本课16个生字，正确、工整书写8个字。掌握“艹 攵”等常用的偏旁部首。 2.通过看图，知道春天有哪些景物，了解春天的特点，激发学生对春天、对大自然产生喜爱之情。积累本课的6个词语和课后的4个词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。重点难点：学习生字词，知道春天有哪些景物，了解春天的特色。课时划分：2课时。教学过程： 第一课时一、创设情境，导入新课1.孩子们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。2.（出示教学挂图）看图（或欣赏）简述，导入新课。（春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。） 好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！二、借助拼音认读，加强合作交流 1.学生一边看图，一边借助拼音自读生词，用短横线勾画出生字，反复拼读。 2.小组内互读生字词，相互纠正，相互学习。 3.全班讨论交流： (1)展示文中10个词语，指名任意选择生字读，学生评一评，注意正音。 (2)把自己认为读得最好的读给大家听听，你想提醒大家读好哪个字？如：“绿”（l）是边音，韵母是“”；“风”（fn）是后鼻韵；“吹”（chu）、“筝”（zhn）、“树”（sh）是翘舌音；“吹”（chu）、“柳”（li）韵母“ui”、“iu”的区别等。 (3)指名读、齐读生字词，检查学生认读情况。三、利用风景图片，理解课文 1.依次出示课文相关图片，让学生说出词语。春天的景色真美啊！你能看图说词语吗？试一试。 2.说春天。（1）看图说春天。教师出示课后第二题的风景图片，引导孩子说词语。 （2）照样子看图说句子。如第一幅图：春天来了，天气暖和了，花儿开了。 （3）请根据大家的回答，展开自己丰富的想象，再来美美地说说春天。如，春姑娘来了，可爱的小燕子飞回来了，和煦的春风轻轻地吹着，吹得小河解冻，河水欢快地唱起了歌，小鸭子在水中嬉戏，鱼儿自由自在地游来游去；吹得桃花盛开，小草嫩绿，柳树发芽，蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞，小伙伴们快活地放着风筝，追赶着醉人的春光 3.春天真美啊！描写春天的词语也很美！再次出示 “春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”的画面，帮助理解词义。说说自己课前收集的描写春天的美词佳句。 4.读读、记记本课的10个词语和课后4个描写春天的词语。 (1)请大家自由读读，看谁最能读出自己对春天的喜爱之情？ (2)找自己最好的伙伴比赛有感情地读词语，比一比，看谁最先记住这些词语。 (3)全班美读词语，读出对春天、对大自然的喜爱之情。四、指导书写部分生字1.认读生字风、发、冰、放，书空笔顺，指导识记。2.指导书写生字。注意提示学生：“风”的笔顺：丿，“风”字的第二笔是横折弯钩，不是横折弯。“冰、放”都是左右结构的字，但“冰”字左右不等，要写得左窄右宽。3.学生练习书写生字。评价。五、拓展作业 春天来了，大自然换上了新衣。注意观察树木、花草、小动物的变化，可以写几句话，也可以画一幅画，还可以唱一首春天的歌、跳一曲春天的舞来表达自己对春天的喜爱。 第二课时一、复习 1.用卡片以小组为单位“开火车”认读生字。 2.回忆一下，你记住了哪些描写春天的词语。（如是本课的词语，教师相应出示词语卡片）二、学习余下的生字1.认读生字花、草、春、雪，书空笔顺，指导识记。2.指导书写生字。注意提示学生：“花”和“草”都带有“艹”字头，与植物有关，都可以用熟字加偏旁的方法来记忆。“花”和“草”是上下结构，注意上窄小下宽大；“春”和“雪”也是上下结构，注意下窄上宽。3.学生练习书写生字。评价。三、给生字找朋友四、处理作业 1.展示评价上一节课布置的作业。 2.处理练习册上的部分作业。 3.欣赏歌曲春天在哪里。五、安全教育一分钟板书设计： 春天来了 春风吹 桃花开 小草绿 放风筝 阳光灿烂 冰雪融化 柳枝发芽 燕子归来 蝴蝶飞舞 蜜蜂欢唱 教学反思：我的小天地教学要求： 1认识15个生字，正确、工整地书写8个生字。2在识字中，了解自己的生活，培养学生良好的学习习惯，激发他们热爱学习，积极参加有意义的课余活动。3.能正确、流利地朗读词串，积累词语。4.读句子，进一步感受带句号的句子。重点难点：识字写字，引导生合理安排课余生活，参加有意义的活动。课时划分：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入 1你们有自己的房间吗？里面都有什么？（让学生自由发言） 2师导入：有个小朋友叫彤彤，她想和咱们班的小朋友交朋友，所以今天她想邀请我们班的同学去参观她的小天地。 3.揭题、读题。二、指导看图，结合识字 1师导入：彤彤告诉我，她有一个属于自己的小房间，6岁就自己一个人睡了，她可真勇敢啊！我们看看她房间的一角有什么呢？（出示挂图一：卧室一角） 引导学生有序观察，并一一说出来。 2教师出示词语卡片学生认读：桌椅、书包、红领巾、台灯、笔筒、练习册 3彤彤的业余生活可丰富、可有意义啦！她都干了些什么呢？（引导学生看书回答） 4教师出示词语卡片学生认读：看书、读报、讲故事、写字、画画、做作业 5指名教读词语，师相机正音。分组认读，小组内自读，齐读。三、看图说句子1.引导学生选择任意一个词语说句子。2.读课后第二题的句子。四、学习部分生字1.认读生字巾、习、包、册，书空笔顺，指导识记。2.指导书写生字。3.学生练习书写生字。评价。五、作业1抄写生字。 2.任意选择两个词语写话。六、安全教育一分钟 第二课时一、生字复习 1.认读汉子通道里的生字，认识部分偏旁。 2.做摘苹果的游戏复习生字并组词。 3出示本课的生字卡，再次认读。二、说话练习 1想一想，彤彤告诉我们她常参加哪些有意义的课外活动呢？（指名反馈） 2出示图，问；这些小朋友正在参加什么活动？参加这些活动有什么作用呢？ 3.小朋友，课余时间、周末时间，你们都干些什么？（学生自由发言） 4教师总结，激励学生多参加有意义的课外活动，丰富自己的生活，锻炼身体，增加才干。四、指导学习余下写字 1.认读生字业、灯、作、桌，书空笔顺，指导识记。2.指导书写生字。提醒学生注意：“灯”字中“火”字旁作为偏旁后的变化。3.学生练习书写生字。评价。4.扩词练习。五、作业1抄写生字。 2.画一画自己的小天地，写写自己在小天地里干什么。六、安全教育一分钟教学反思：交通工具教学要求： 1认识15个生字，会写其中的8个生字。 2能正确、流利地朗读儿歌。 3认识一些交通工具，了解简单的相关知识。 4拓展延伸，通过课后的练习，让学生初步感悟万事万物都有其内在的生存规律。重点难点：认识本课的生字，写好本课的生字。教学过程：一、谜语导入 1、一只大鸟真稀奇，只喝油来不吃米，呼啸一声冲天起，载客运货飞千里。 2、屋连屋，一条龙，头上乌云滚，身下雷声隆。 3、不着地，不腾空，一座高楼在水中。 4、真聪明，一下就猜出来了，你们知道飞机、火车、轮船这些都是什么吗？（齐读课题）二、由图入手，以图助读 1、教师出示词语：火车、汽车、轮船、飞机，齐读、分组读指名读 2、现在你都认识了这些词语了吗？请你上来把卡片贴在相应的地方，其余的同学请用铅笔在书上连线。 3、请学生说说它们分别在什么地方行驶，是怎样行驶的，发出什么声音？三、借助拼音，初读课文，认识生字 1、自读课文，读准字音 2、再读课文，读通句子。 3、同桌互相读，纠正字音，认读生字 4、教师出示生字卡片，抽读生字，开火车读生字 5、指名读课文，读后大家评议。四、引导读中体会 1、自己再读课文，提出不懂的问题 2、指导学生联系上下文理解“茫茫”“乘风破浪”等词语的意思。 3、采取分组读、齐读、范读等方式，帮助学生边读边想象火车、汽车、轮船、飞机行驶时的情景，体会“汽车滴滴叫得欢”一句，联想到祖国繁荣富强、欣欣向荣的景象。 4、练习用又说话。五、课后第二题 1、从课文中找词填空。 火车在（ ）跑 轮船在（ ）行驶 汽车在（ ）跑 飞机在（ ）飞 2.出示课后的练习，小组内完成。出示例句：火车在铁路上跑。齐读例句 3、照样子说一说。可以从交通工具扩展到其它事物。如：小鸟在枝头唱歌。青蛙在稻田里捉虫。小朋友在学校读书。六、巩固识字，指导写字 1、指导学生认识常用的偏旁。 2、先让学生仔细观察田字格里的字，说说该怎样写。注意“机、船、跑”都是左右结构，在田字格中的比例是左窄右宽，注意“穿、宽”是上下结构，上窄下宽。 3、学生练习，展评。七、作业： 1、抄写字词。2、画一画自己最喜欢的一种交通工具，写一句话。八、安全教育一分钟教学反思： 找梦教学目标： 1、会认16个字，会写8个字。认识几个新偏旁，认识多音字“觉”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过学习课文，培养学生的想象力，激发学生向往美好世界的意识。教学重点：正确书写生字。激发学生的情感共鸣，感受梦境的美好、奇妙，能在读中想象。教学过程：一、激趣导入新课 师：同学们，我们的好朋友乐乐和我们又见面了，可是他今天很伤心，这是为什么呢？咱们快来看看吧！ 1、他说：我的好朋友梦娃娃刚刚和我在一起快乐的玩着，可是他来无影去无踪，这不，他又消失了，我好想他，你们能帮我找到它吗？ 2、师：同学们，梦娃娃很神奇，找到了他不仅帮助了乐乐，他还能和你交上朋友，满足你许多愿望，你们想找到他吗？那我们就一起来找梦吧。（板书课题，相机认识“找、梦”） 3、生齐读课题。二、初读课文，读准、读通课文。 过渡：师：梦娃娃就藏在课文中，闯过了这三关说不定它就能出现呢！ 第一关：读准字音 学生自由读课文，不认识的字借拼音读准，然后用自己喜欢的符号找画生字，边找边拼读，然后在同桌那里闯第一关，闯过了就画上小旗奖励，没闯过就帮助他（她）。 第二关：词语关 师出示生词，学生在文中一边自读一边自画，按上述方法在同桌那里闯关。 第三关：句子关 学生大声读课文，读通、读顺。 学生按上述方法在同桌那里闯关。 1、老师检查学生闯关效果： （1）每颗星上有生字，师点击星星出示拼读生字，指名学生拼读，读对了全班就齐读，然后去掉拼音认读生字，师生及时评议、正音。 （2）师再点击星空图上的星星，指生认读星星上的新词，要求读准确连贯，后全班齐读。 2、送生字娃娃回家：学生自己大声读全文，试闯第三关。 继续检查学生闯关效果，分别请学生读自己喜欢的小节，师生评议闯关结果。 梦娃娃说话：同学们，你们已连闯三关，真棒！我已经离你们很近了，你们马上就会找到我了，继续加油吧！三、品读课文，朗读感悟 （一）学习第一小节 1、课件出示情景画面和梦幻音乐，师语：夜深了，乐乐睡在床上刚一闭眼就做了一串串甜甜的梦，你们猜猜他做了什么梦？（同桌互说） （1）师相机范读出示的第一句话，多美的梦境呀，你能读读第一句话，读出乐乐的心情吗？（生试读） （2）指名试读，师评议指导，重点指导师读好“来了”，生再试读，指名读、齐读。 过渡：可是我一醒来，梦就去了，多可惜呀！（适时板书：来、去） 2、出示第二句，生试读，读出情感，然后指名读，重点指导读好“去了”，再指名读，男女生赛读。 3、齐读第一小节。 （二）学习第二节 过渡：梦从哪里来？又到哪里去？乐乐怎么也想不明白，你能读出他的想法吗？ 出示第二小节，生试读。 1、认识“？”，读好问句：指名读、师指导、范读，学生练读、再齐读。 2、理解“多么”，试用“多么”说句子。 3、生再试读第2小节，指名读、男女生赛读。 过渡：美梦来了，多高兴呀，可是它又走了，多可惜呀！乐乐真不明白，咱们把一、二小结连起来读读，再次来感受一下乐乐的心情吧！ 4、男女生分别齐读一、二小节。 （三）学习第三小节 过渡：到底到哪里去找梦呢？快帮乐乐想想办法吧？ （指导学生按上述问题交流说话，要求把话说完整） 过渡：师：来看看乐乐是怎么找梦的吧？（出示第三小节） 1、生自由读（生提出疑问，初步认识（破折号），读出语气）。 2、指名读，然后师生合作读（师问生答）。 3、仿文说话。 梦还会在哪里呢？试用“在吗？我看看没有。”说话（学生先试说，边说边做动作，然后展示交流）。四、学习第四小节 过渡：神奇的梦娃娃到底在哪里呢？快快读读第四小节吧？ 1、出示第四小节，生自由地大声朗读，然后指名回答上述问题。（板书：又来了） 师：原来梦娃娃就在我们的身边呀！高兴吧？你们再美美地读一读第四小节，让老师感受到你们的心情吧！ （生再次试读第四小节，读出惊喜，然后指名读，齐读。） 2、拓展训练 终于找到梦娃娃了，梦娃娃答应帮你们满足愿望的，你最想在梦里梦见什么呢？（生交流美好的愿望）五、有感情地表演朗读全文（学生用自己喜欢的方式可站可坐，边读边做动作）六、识写生字 过渡：同学们，我们帮乐乐找到了梦娃娃，他很感谢我们，还送给了我们精美的礼物呢，（出示精美的礼物，上面有识记的8个生字）记住了他们的名字，你就能得到它。 1、指名读，齐读。 2、认识新偏旁。 3、学生用自己喜欢的方式记忆生字，然后交流记字形。 4、指导写字，展评。七、总结课文，升华情感。 （CAI出示美丽神奇的梦境），师动情小结：同学们，每个人的梦都是甜美的，只要我们勤奋努力，就一定能找到属于自己的梦想，孩子们，为自己的美梦努力吧！八、延伸训练 1、扩词训练。 2、将课文读、背给好朋友听，或找好朋友挑战背诵全文。 3、当当小诗人：仿课文中第3小节创作诗句。九、安全教育一分钟教学板书： 9 找梦 来了 ？ 又来了 去了教学反思： 西柏坡教学要求： 1认识13个生字，会写其中的8个字。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3理解课文内容，感知了解西柏坡及其变化。培养学生热爱家乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。重点难点： 1识字、写字。 2理解课文内容，激发学生热爱家乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。教学过程：一、绍背景，导入课题 孩子们你们知道中国革命的圣地西柏坡吗？西柏坡村始建于唐代，是平山县中部山区的一个村庄，位于太行山东麓滹沱河北岸柏坡岭下。1948年5月，中共中央、中央军委和中国人民解放军总部移驻西柏坡，中共中央、毛泽东主席在西柏坡居住了10个月，指挥了震惊中外的辽沈、淮海、平津三大战役，召开了具有历史意义的党的七届二中全会，在中国历史上留下了光辉的一页，直到1949年3月23日，中共中央、毛泽东主席离开西柏坡迁往北平。 介绍完后齐读课题，并认识生字“柏”“坡”二、读课文，认识生字 a)教师范读课文 b)学生自读课文，读准字音，遇到生字多读几遍 c)再读课文，读通句子 d)同桌互读，并相互纠正字音，认读生字 e)全班交流 f)“坡”“起”二字分别扩词（课后第二题）三、引导学生读中体会 a)指名读课文，大家评议 b)自己再读课文，提出不懂的问题 c)出示图片，让学生了解石碾、石磨 d)齐读课文四、巩固识字，指导写字 a)齐读要求写的宄，认识常用偏旁 b)找出左右结构的字，仔细观察，再说说该怎样写 c)教师示范写“多”字，强调上下部分要竖起来 d)“里”“面”是独体字，笔画排列要匀称 e)“起”是半包围结构，捺要写得稍长。五、安全教育一分钟教学板书： 积累与运用（一）教学目标： 1、巩固汉语拼音，复习学过的生字词。 2、主动积