中考语文复习经验交流.doc

中考语文复习经验交流 汝南县二中 大家好，我来自汝南县二中，今天非常荣幸能够坐在这里和大家一起交流中考语文复习工作。今天的交流谈不上什么经验，只能算是我们学校在中考语文复习备考中的一些具体做法的汇报，希望能得到在座各位老师的指正，从而使我们能有更大的进步。下面具体谈谈我们的做法：一、从实际出发，研究课标和考点，把握河南中考命题趋势 我们知道，无论哪个语文版本的教材，都是围绕课程标准来编写的，考试自然也是紧扣此来命题的。新的课程标准重视语文知识积累和运用的考查、重视语言文字独特的人文价值，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，尊重学生在发展过程中的个体差异。这些就是我们重点研究的方向。 我们还注重对考点的研究分析。巩固与提高是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们组的老师们在教研时间先共同解读了2015年的巩固与提高并对近几年中考试卷进行分析研究，明确考试方向，洞察考试热点，同时让学生也在老师的引导下，认真学习巩固与提高中所列考项，浏览近几年中考试题，对中考试卷的试题结构、命题内容、题型、题量、分值等方面的特点就有了更加真切的认识，做到心中有数，在平常上课、复习、测试中就能做到有的放矢，减少盲目性。二、制定计划，明确每一阶段的教学目标 本学年中考复习时间短暂，但任务繁重，内容庞杂。因此复习之前老师要吃透巩固与提高的精神，以此为依据与指导，分专题分层次分课时进行统筹安排，分阶段复习，每月复习怎么复习、如何检查落实都要心中有数，要使有限的45分钟尽量有效的利用，不做无用功。 开学第一周，我们就及时召开了备课组会，每位老师提出各自的观点，全面探讨语文中的各个专题，并制定了非常详实的复习计划。 语文复习计划分为三轮进行：3月2日至4月20日是第一轮复习，紧贴课本目标是梳理知识、夯实基础、4月25日至5月25日是第二轮复习，目标是专题复习、全面提高。5月26日至6月23日是第三轮复习，目标是查缺补漏、精讲精练。模拟训练、提高实战能力。这样有了目标、计划，复习起来井然有序，能收到事倍功半的效果。三、用好两书，不入题海，合理分配。 两书指巩固与提高和说明与检测，这两本书是省教研室下发的，具有较高的权威性。用好用透两书，不需要大量做题。在复习过程中我们注重指导学生做好两书中的每一道题，进而掌握各种题型的答题规律和答题技巧。 虽然计划制定按照先课本后专题的复习方法。但是实践过程中老师普遍有一种前紧后松的感觉，密集复习文言文因内容多很难一一抓落实。这学期改变了以往先复习完六本书再来复习专题的做法，将课本基础知识、专题讲解、模拟训练及写作指导交叉进行，一来可以减轻一个月里学生密集复习文言文的压力和疲惫感，二来给落后生多一点时间，更有利于老师抓落实。从开学以来复习的效果来看，文言文学生复习得比较轻松，专题的复习和作文的复习也能井然有序地展开，时间安排科学合理有效。我们的安排是： 每周的周一至周三一般复习文言文古诗，分册进行。根据课本夯实基础知识，再由教师根据巩固与提高涉及的内容编小测题（时间不超过十分钟），进行一天一课的小测，同桌互改后订正错题并将错题认真记牢，保证课课过关，人人过关。一课一课小测结束后再进行一轮分册的检测，查缺补漏，并突出重点篇目。周四周五一般进行专题复习或模拟训练，有病句、标点、修辞、名著、综合性学习等，利用晚自习讲评练习，时间不足时会利用早读和留读时间讲评。四、四个抓实，夯实基础。中考语文有四类分，即字词、名著常识、诗歌、古文是要花时间狠抓的，必须确保不丢分，这四类是每个语文老师都很重视的，只是抓实的方法不同，我们备课组着重从课本入手，依据课标，紧扣考试说明，紧紧围绕重点篇目的文言文、古诗文，主要以每天课前检测题为载体来巩固和加强对学生基础知识的落实，力求做到细致到位，扎扎实实，重点突出。1字词默写抓实：要求每人都准备有听写本及纠错本，从上学期开始，我们学校以县举行汉字听写大赛为契机，每周一周三利用下午第四节进行汉字听写。内容为7-9年级课本词语。并利用每节课上课前三四分钟进行听写，听写完马上互改，并及时把错误订正在纠错本上，这样形成习惯，日积月累。经过两个多月的训练，大部分学生都能掌握课本词语，最后选取优秀学生参加县汉字听写大赛。本学期把古诗文默写作为课前五分钟一项坚持下来，每节课在前一天布置复习任务，课前五分钟学生默写或听写，错的较多的再强化。这样诗文默写也在一遍遍地听写、纠错过程中得到强化、巩固。同时及时印发语委办及教师收集整理的的易错词语，常用汉字读音再次强化训练，与古诗默写穿插进行。每个学生根据自己不同的掌握情况，梳理总结，学生自己动手，印象深刻，效果良好。2名著抓实： 首先要求学生去读课本后面六本书的名著导读，这里面的内容有名著简介、阅读建议、精彩片段、点评、探究思考，要强化记忆作家国籍主要人物名字、品质，以及相关人物等，让学生以表格的形式整理归纳。其次是引导学生梳理名著中的重要情节，要求学生能讲述清楚事情的起因经过结果。第三是教师自己精编检测题。注意内容的选择，不仅是简单的篇名及作者、人物及品质等，更应关注作品中重要人物及其相关的重要情节或精彩片段，特别要拎出一些人物动作、语言、神态描写的细节，让学生判断。3古诗抓实：从考点能正确理解诗词曲的内容，会品析诗词曲的语言入手，先了解诗歌有关知识，然后总结做好古诗词鉴赏题的关键在于品味关键词句、理解内容情感、赏析表达技巧，指导学生掌握基本的答题格式与思路：（字词句）含义（修辞、表现等）手法表达作用（效果）抒发情感（揭示道理），从内容上进行分类：爱国、思乡思亲、惜别、怀才不遇、对现实黑暗不满、热爱大自然等，从诗词的表达技巧上进行总结，最后加强反馈练习。在三年的教学中不断渗透赏析方法和技巧训练。4古文抓实：我们第一遍复习时是全部复习，面面俱到。第二遍时强调重点课，这一遍我们特别指导学生进行每课总结，从作家作品、通假字、重点实词、虚词、一词多义、古今差异词到重点句子的翻译、内容理解都要做出书面总结。另外我们老师独立出文言复习题，从七上到九下每个老师负责几个重点篇目，从字词句到内容理解再到拓展延伸，用这样的方式提供给学生一个完整的练习资料。同时精选篇目，让学生模拟出题，引导学生了解中考命题思路，完善知识系统。五、抓好课外阅读，提升能力 我觉得学生阅读题做错，常常并不是不会答的问题，而是答的不是题目中所要问的，即审题能力不足，两书中都有对各种文体常见考点的归纳，要让学生熟知不同文体的常见考点和设题方式，一看考题就能明确命题者的考察意图，做到心中有数，才不会答非所问。 分文体对学生进行复习训练，让学生有文体意识，注意答题时什么样的文体用什么样的语言，避免出现低级错误。重视教给学生回答各类问题的基本思路和方法，有些问题可以总结归纳出通用的模式，然后再有针对性的训练，效果会更好。 我们的做法是先进行各类文体的单项考点的复习和训练，再进行综合复习和训练。单项复习和训练，就是对各类文体阅读能力的基本考点进行一个一个地复习和训练。先将这些基本的能力点复习透、训练到，然后再综合复习和训练各种文体的文章阅读。从应考的意义上说，基本点训练到位了，学生就有足够的能力应对各类文体的文章的阅读了。这种分步骤的复习、训练方法，能提高学生化解难点的能力，进而阅读能力会有大幅度的提高。 要摆脱师生对答案这种耗时低效的注入式的试卷讲评方式，阅读题目评析贵在得法，重在高效。根据不同的设题方式，讲解归纳答题的思路或步骤，语言表达的方法或模式，将两三个典型题例讲清讲透。 课堂上完成阅读与提高中对应题目，抽取好中差各类型的学生在前后黑板板演答案，老师讲评时先让学生明白评分标准，再给黑板上的答案打分，这样可以让学生听得更认真并且有意识地注意一些易错点，可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考,纠正自己的思路偏差，修整完善自己的思维。课后完成巩固与提高中对应练习，及时批改评讲。六、讲究策略，强化作文 作文是整份试卷中分量最重的一道题，也是语文学习中的重中之重，在写作教学上花的时间多可收效甚微，所以有些老师在中考复习时弱化了作文的复习训练，如何在短时间内让学生的作文能力有所提升，需要讲究策略： 作文复习应贯穿整个复习过程。上好作文专题辅导课。在第一轮复习中，从审题、立意、选材、布局、首尾等几个方面进行强化指导训练。让学生明白，一篇好的作文要切题，要有真情实感，要有一个深刻鲜明的立意，一个新颖的选材，一个精巧的布局，一个精彩的开头，一个完美的结尾。虽然不能做到十全十美，但一定要有亮点。 上好写作训练课。第一轮复习中，围绕常见主题如情感、成长、品德、感悟等，精选作文题当堂写作，要求一节课要完成字以上的作文，强调书写规范整洁，只有这样，优秀作文才可能被阅卷老师发现。这样多次训练后学生比较容易控制字数，也会习惯注意卷面要求。 上好构思训练课。到了临近中考时学生语言表达能力已经基本定型，不会有明显提高，而学生作文普遍的困难是不知道如何打开思路，不知道写什么，审题容易出现偏差，加上第二轮复习中，学生各科学业负担重，布置大作文既增加了学生的负担又不能保证学生完成的质量，因此我们备课组主要采取提纲式的作文训练，要求先写出中心和选材，结构框架，再写出开头和结尾段，这样可以让学生接触更多的作文题，加强训练审题立意选材的能力，强化首尾点题扣题的意识，提升写作能力。 重视作文整理，建立自己的资料库。寒假中，已经布置学生将过去写过的优秀作文按主题进行整理，例如：学校生活、家庭生活、社会生活、自然天地、想象世界、自我成长等等，这学期继续将写过的好作文加入资料库，第一轮后不再布置大作文，除了构思训练外，还要求每周对作文进行修改，文字上好好推敲推敲，润色润色，并反思自己作文中常存的毛病，提醒自己纠正。分层次指导。教师可以为部分优秀学生量身定制文体，扬长避短。中考迫在眉睫，如果整齐划一地要求学生掌握各种文体的写作技巧，克服作文中的弱点，不太现实。因此要根据学生的写作特长，为学生选择最擅长的文体，如有些男生知识面广，思想较一般学生深刻，对事物有独到的见解，那就指导他写好议论文；如有的女生感情丰富细腻，文笔优美，那就指导她写好叙事性的记叙文；有的学生人物描写很出色，那就让他在人物描写上多下工夫，指导他在作文审题时，选材尽量靠近写人。而对于成绩中下的同学来说，就是要求他们老老实实写好记叙文，尽量将文章写具体写细，会扣题写作就行了。七、模拟考试，精讲精练进入五月份，我们学校每周举行一次模拟考试，我们精选试题，考题质量接近往年真题。考试时间与中招完全吻合，做题时要求学生把模拟当中考，既要求答题速度，又要求答题质量，考后老师及时批改，及时评卷，帮学生查找不足，并给以方法指导，通过有代表性试题的分析，使学生触类旁通、举一反三，从