七月的天山教学案例.doc

七月的天山教学课例科目：语文授课人：铜仁市，德江县长堡长堡中心完小 袁可军课题：小学四年级下册七月的天山教学目标 会认本课生字，借助字典和联系上下文，读懂词句意思，积累佳句。 了解课文内容，能从字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶和保护动植物的法制教育。能正确、流利、有感情地朗读课文，说出天山景物的特点。教学重点和难点1. 认识生字，读懂词句，积累佳句。2. 通过感情朗读，感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。课前准备：天山风景图课时安排： 1课时教学步骤： 一课时一、激情导入：师：同学们，前一段时间，我们一起随作者游览了“桂林的山水”和“金华的双龙洞”饱览了江南大自然的美丽景观。其实，在自然界中，美无处不在，北国的风景一样迷人。今天，就让我们一起去北国的天山看一看吧！(板书：七月的天山)师：播放天山风景课件。生：看图感观。二、读课文，感知课文内容。 师：同学们，天山风景给你留下了怎样的印象，赶快自由朗读课文，再进一步了解它吧！师：在读之前老师要向大家交代如下任务： （）画出生字、新词，借助字典，读准字音，理解新词。（）读通句子，看看作者写了那些景物，给你留下了怎样的印象。（）画出自己喜欢的句子，仔细读一读，积累一下。生：自读课文，完成以上三个任务。师：五分钟后问：同学们读完了吗？生：读完了。师：那好，老师现在检查一下同学们的读书情况，相信同学们一定很棒。师：出示生字词语，抽一名学生认读。（要求其他同学认真听，如有不对的地方等他读完后再提出来订正一下） 白缎 山涧 俯视 白皑皑 马蹄 矫健 萦绕 马鞍 绵延五彩缤纷 生：认读上面的生字词。 师：读得真好！师生：共同订正字音。师：同学们要注意“涧”“缤”“萦”“延”的读音，请大家再把生字齐读一遍。 生：齐读生字词。师：同学们读得真好，现在请大家把这些词语的意思口头理解一下，此外还要理解戈壁滩和洄水涡的意思。师：抽学生说说戈壁滩和洄水涡的意思。 戈壁滩：难生草木的地方。 洄水涡：水流回旋。师：第一个要求同学们完成得真不错，那第二个任务怎么样呢？同学们肯定早已胸有成竹了。师：课文中作者描写了那些景物，谁来把有关句子读一读，请举手。生：读自己找的句子。、蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。、融化的雪水 ，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。、在五彩斑斓的溪流和石子之间，鱼群闪闪的粼光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限生机。、沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过码头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 师：这位同学读得真好，其他同学有不同的看法吗？如果有，请读一读。 生：有，我还有一句就是骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石的水声，使密林显得更加幽静。 师：补充得真好，现在就让我们一起来体会这些句子描写的景物，感悟天山水、树、花的特点吧！师：第一句主要写到了什么景物，有什么特点？（指名一好生回答）生：写到了雪峰，雪峰高大、洁白、美丽。师：回答得真好，你是从哪儿看出来的，能告诉同学们一下吗？生：从高耸和白缎看出雪峰的特点的，并且这个句子还用了比喻的修辞手法，把雪峰比作白缎，把云影比作花，突出了雪峰的美，出示图片加深印象。师：对了，同学们要像这位同学一样善于从一句话中找关键词语来概括特点。板书（雪峰）师：雪峰如此高大洁白而且美丽，我们应该用什么样的语气来读呢？生：赞美的语气。师：那大家一起读一读，试一试吧！生：齐读这一句。师：通过这个句子，我们看到了天山上美丽高大的雪峰，请同学们再读读第二个句子，看看这个句子又写到了什么景物，有何特点。生：齐读句。师：这句话写到了什么景物，用到了什么修辞手法？谁来回答，请举手。生：这句话写到了雪水以及雪水汇成的溪流，也用了比喻的修辞手法，写出了雪水磅礴、洁白，溪流美丽的特点。师：是呀，句中的两从一长写出了雪水流动的磅礴气势，比喻贴切，给人以美的感受，我们要带着激昂的语气来读，读出美的感受。谁来读一读呢？生：有感情的地读一读。师：出示图片，加深理解并板书：雪水 溪流师：从第二个句子我们又看到了天山上磅礴而美丽的雪水、溪流。让我们继续去看看其它景物吧！请自读后回答。生：这一句写了溪水，石子和鱼儿，溪水美丽清澈，石子美丽。鱼儿活跃。师：这位同学真的太棒了，比老师理解的还深刻，请大家用热烈的掌声鼓励鼓励。这句话描写的景物真是太美了，请看画面，师出示五彩斑斓的溪水图，看到这么美的景物，你有什么话要说吗？生：真的太美了，我好想多看一会儿。师：好，老师可以让同学们多看一眼，不过时间有限，最多只能看三十秒钟。师：进入天山，我们就能看到如此美丽的景物，真让我们流连忘返，其实再往里走还要美丽，大家赶快读一读第四句，体会一下吧！请同学们齐读这一句。生：齐读句子。师：这句话写了什么景物，有什么特点？生：原始森林师：出示原始森林图片，让学生结合图片感受原始森林的特点。师：同学们，原始森林有什么特点呢？图文结合说一说。生：大、幽静、树密师：这句话又用了什么修辞手法呢？生：比喻师：在理解这句话中描写的景物时我们除了图文结合外，还要抓住重点词语来体会，比如从“蜿蜒无尽”这一词可以体会出原始森林的大，从“密密和重重叠叠斑斑点点”可以体会出原始森林的幽静和浓密。请同学们课后找出类似的句子用这种方法多体会体会。生：齐读这一句话。师：板书原始森林大 密师：假如你来到这么辽阔、浓密而又美丽的原始森林，可千万不能把它们毁坏了，否则会受到法律的处罚。因此我们从小就要树立保护环境的意识。师：问天山的原始森林里什么树最多？生：塔松。师：塔松是我国的珍稀植物，受国家保护，任何人不能损坏，我们这里也有珍稀植物，比如：香樟树等，我们要好好保护，如有损坏行为，将会受到法律的制裁。师：从刚才同学补充的句子中，同学们能体会到什么。生：原始森林的幽静。师：同学们理解得真不错。师：往里走，我们看到了蜿蜒无尽的原始森林，如果走进天山深处，又将看到什么呢？让我们一起来读读最后一个句子吧！生：齐读句。师：问这个句子写了什么景物，用了什么修辞手法？生：写了野花，用了比喻和排比的修辞手法。师：写出了野花的什么特点，句中的“五彩缤纷”是什么意思？生：写出了野花多而美的特点。“五彩缤纷”的意思是颜色繁多，色彩絢丽，十分好看的样子。师：这个句子写得多美呀！读的时候要把赞美的语气读出来，气势由低到高。谁能读出这种语气，主动试一试吧。生：读句子。师：出示天山野花图片，让学生感受一下这里野花的特点。（板书：野花、繁多，美艳）师：谁能仿照这个句子说一个句子呢？请说说听。师：同学们，通过对这些句子的体会，“七月的天山”给了我们怎样的印象呢？生：“七月的天山”处处都是美丽的，特别是那五彩斑斓的溪流让我非常喜欢。师：是啊！天山风景处处迷人，让我们恋恋不舍，所以作者在结尾赞美地说：生：齐读课文最后一自然段。师：这句话说的是什么意思，谁能把它变换一下说法。生：虽然天山这是并不是春天，但是没有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。师：这句话流露出了作者对天山风景的热爱之情。板书（赞美、热爱）三、课文内容总结师：总结，在这篇课文里作者采用了移步换景的写法，分别从水、树、花三个方面写出天山景物的特点，先从上到下描写了雪峰、雪水以及雪水汇成的溪流，再描写了原始森林，最后主要描写了天山深处的野花，同时还用了贴切的比喻，给我们展示了一幅栩栩如生的画面，