2018—2019学年下期期末考试七年级语文参考答案.doc

20182019学年下期期末考试七年级语文 参考答案1、 积累与运用（26分）1. sh ch 旌 襟【共4分。每空1分，见错该空不得分】2. C【2分】 3. D【2分】4. （1）箫鼓追随春社近 （2）弹琴复长啸 （3）出淤泥而不染 濯清涟而不妖（4） 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层5.（1）甲骨文的“孝”字是一个孩子，背着一个老人。由此推测，孝的内涵是子女应尽心侍奉父母/在父母需要时，承担照顾（赡养/扶持）父母的责任。【共2分。解说字形1分；推测“孝”的内涵1分，意思对即可。内涵若只写孝顺不得分】（2）用适当的方式，真诚地感恩父母，摒除作秀式的“孝”（不追求表面的排场和形式），/应该多举办此类仪式，表达对父母的感恩之情；不违背父母的意思（听从父母的教导），努力让他们心情舒畅；不仅要赡养父母，还应对父母保持敬意；做好自己该做的事，让父母放心（安心）。【共3分。一点1分，答出任意三点，意思对即可，如有其他答案，符合题意也可。如果作答跟活动二、活动三完全没有关系，但也是在谈如何尽孝，最多只给1分。】6.（1）外在：祥子被宪兵抓去，逃跑时顺手牵了几匹骆驼，卖了；逃出来后，祥子生病昏迷中还在念叨骆驼；祥子像骆驼一样健壮而卑微。【1分；答出任意一点，意思对即可】内在：祥子的性格与骆驼有相似之处，比如吃苦耐劳，沉默寡言，倔强忍耐，有失败后从头再来的精神。【1分；答出任意一个能体现祥子与骆驼共同性格特征的词，意思对即可】【共2分】（2）排比（拟人）【共1分】（3）社会原因：黑暗污浊的（人吃人的/不让好人有出路的）社会让他走投无路。祥子自身性格局限，如只讲个人奋斗，盲目乐观，自私软弱等，让他在连续遭遇挫折后自甘堕落，自暴自弃。(以上两点整合作答亦可，如“原本力求上进，脚踏实地的祥子，在黑暗而强大的旧社会的逼迫下，自暴自弃，麻木堕落”，也可给2分。)世态炎凉、人情冷漠（放高利贷的高妈/刻薄的杨太太/卑鄙的夏先生/潦倒不堪、充满兽性的二强子等人带给他的伤害）让他的处境更加艰难。个人生活的不如意，如婚姻的打击（与虎妞的错误结合），买车梦想的彻底破灭，小福子的死等让他心灰意冷。【共2分。一点1分，答出任意两点，意思对即可。其中第点要点明社会特征，第点要明确其性格的局限是什么（任意一点即可），第点只要能点出任意一个人对他有过伤害的人即可，第点写出生活上的任意一种不如意即可】二、现代文阅读（共28分）（一）阅读下文，完成710题。（共17分）7.她高中时勤奋学习，成绩优异，但大学不收残疾人，她的大学梦破灭了；她成家生子后，生活美满，但七岁的儿子被车撞死，让她备受打击；后来夫妻双双下岗，靠丈夫打零工维持生计。【共3分。每点1分，要求表述完整1分，意思对即可。若只写出三点中加点的内容，可给2分】8.（1）“可爱”“疼痛”看似矛盾，实则在强烈的对比（矛盾、反差）中突出她内心对舞蹈的渴望和无法舞蹈的痛楚。【也可先分别解释两个词，再总结其作用；或者先总结作用，再分别揭示两个词的含义。例如：她热爱、渴望（向往）舞蹈，所以舞蹈对她来说是可爱的；但她肢体残疾，无法舞蹈，内心又是痛苦的（“舞蹈”是她心中挥之不去的痛/曾经被歧视、被打击的经历让她的心灵受到创伤），两种情感形成了强烈的对比。【共2分。不管是哪一种作答方式，必须要能关注到两个词之前的“对比”“矛盾”“反差”等，否则，酌情扣1分。意思对即可。】（2）运用比喻（拟人）的手法，把心底潜藏的渴望比作要发芽、破土而出的种子（“伸着”“抻着”等词语使用了拟人的手法，赋予种子人的动作）；形象描绘出她接到排演舞蹈电话邀请后内心渴望被唤醒的状态（表现她接到邀请电话后惊喜激动的心情和对舞蹈的渴望）。【共2分。解释修辞手法1分（只写修辞手法而没有结合内容加以解释，不得分），表情达意的效果1分，意思对即可】9.这句话是她的内心独白，三次反问构成了间隔反复，使遇到的困难之多与她的乐观形成对比；/突出了她为排练舞蹈而不怕困难的精神（或为排练舞蹈而付出的努力），表现了她对舞蹈的热爱（渴望）/对舞蹈之梦的执着追求，赞美了她坚韧顽强、不屈于命运的品格。【共4分。第点1分，必答，其中四个加点的词语答出任意一个，意思对即可；第-点答出一点给1分，答出任意两点给3分。意思对即可】10.写了表演开始前庄建艳她们观看聋哑人表演时的羡慕和上场前的紧张不安，为她们的表演蓄势、铺垫；写了她们表演时的心理状态，突出她们表演的投入与陶醉，深化主旨；写了表演结束后人们的反应，衬托（侧面烘托）出表演的精彩；写了得奖后她们的反应，表现她们喜极而泣的激动心情。/未写表演（舞蹈）的过程（场面），无形胜有形，给读者留下想象空间（暗示读者，舞跳得怎样不是最重要的，重要的是他们全身心投入地跳过了，享受到了战胜困难、实现梦想带来的喜悦/有助于暗示主题：最精彩的不是舞蹈本身，而是她们面对残酷命运和对待梦想的态度）【共6分。-点答出任意两点，第点必答；每点2分，其中概括内容1分，分析作用1分，意思对即可】另一种作答方式：写了她们观看聋哑人表演时的心理活动和表现，表演时的心理状态，表演结束后观众的反应和她们得奖后的反应，未写表演的过程【3分，写了什么2分，要求概括出任意两点，每点1分；未写的内容1分；意思对即可】。/作用：突出表演前的紧张和期待，表演时的投入和陶醉，通过写观众的反应侧面表现她们舞蹈的精彩，通过获奖后的神态描写来表现她们喜极而泣的激动心情；通过这样的详略安排，给读者留下想象空间（暗示读者，舞跳得怎样不是最重要的，重要的是他们全身心投入地跳过了，享受到了战胜困难、实现梦想带来的喜悦/有助于暗示主题：最精彩的不是舞蹈本身，而是她们面对残酷命运和对待梦想的态度）【3分，-点答出任意两点，每点1分；第点必答，1分；意思对即可】（二）阅读下文，完成1113题。（共11分）11.A【2分】12.特点：庄严，有绅士风度；目标明确（专注），旁若无物；姿态万方，各显其能；顽强（从不气馁，从不灰心）。【2分。每点1分，答出任意两点，意思对即可】启示：要尊重与关爱（平等对待）其他生命(或生物以各自的方式顽强地生存在这个世界上，都有其理由和权利/万物都有自己的优缺点，不必强求达到一个标准/每一种生物都有生存的理由和空间)；人类在自然界中同样是渺小的，在面对其他生物时不应该妄自尊大；要顺应自然，遵循规律【2分。答出任意一点，意思对即可。如果摘抄原文，如“寸有所长，尺有所短”“造物主既然造了它，就有它生存的理由，也有它爬动的空间”“生物链一环扣一环，一物克一物”等，可给1分】【共4分】13.开头连续使用三个反问句（运用心理描写），表现了“他”高高在上的态度和对虫子的轻视；结尾运用语言和动作描写（照应题目），写“他”低下身来温柔地与虫子交流的情景，表现了“他”对虫子的平等态度和尊重；结尾与开头形成对比（欲扬先抑），表现了“他”对虫子情感的变化，突出了主题。【共5分。开头的手法、态度各1分；结尾的手法、态度各1分；对比（欲扬先抑）1分。如果没有分别赏析开头和结尾，直接分析结尾与开头的对比，如“文章结尾与开头形成对比（有欲扬先抑的效果），表现了他对虫子的态度由轻视到尊重的变化，突出了平等善待生命的主题”，可给4分】三、古诗文阅读（共16分）（一）阅读下面两个语段，完成1418题。（共12分）14.B【2分】15.有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。【共2分。句中“释”“睨”必须准确翻译。意思对即可】16.通过神态描写，表现康肃公对卖油翁的佩服和宽容，对自己骄傲心态的悔悟和好面子（无奈、尴尬）的复杂心理；也侧面烘托了卖油翁的从容淡定、以理服人；与前文的“自矜”“忿然”形成对比，表现了康肃公心理的变化，使这一人物形象更加丰满；使前文因卖油翁的“狂妄无礼”而引起的紧张冲突得以化解（使行文一波三折/张弛有度、令人回味）。【共4分。人物心理2分，要求加点词答出任意三个，意思对即可；-点每点2分；答出任意一点，意思对即可；如有其它理解，言之成理亦可】17.卖油翁认为陈尧咨善射没有什么了不起（欧阳修对陈尧咨善射不以为然）；陈尧咨的母亲认为他不应把精力集中在射箭技能上。【共2分。一点1分，意思对即可】18.高超的射箭技能可为国争光，让敌国敬服，这显然非往葫芦里灌油可比；高超的射箭技能是一种武艺，可强身健体，娱乐身心，又可保家卫国，非往葫芦里灌油可比；在宴会上比赛射箭，是一种古老的礼仪，往葫芦里灌油却不是。【共2分。答出任意一点，意思对即可，如有其他理解，符合题意亦可】（二）阅读下面一首唐诗，完成19-20题。（4分）19.D【2分】20. 可怜贾生才华无与伦比，却得不到皇帝的重用（可怜统治者不能真正重视人才）；可怜自己像贾生一样怀才不遇，壮志难酬；可怜天下苍生，因为皇帝关心“鬼神”甚于关心他们（可怜皇帝不关心百姓而关心鬼神）。【共2分。每点1分，答出任意两点，意思对即可】四、作文（30分）21.任选一题作文。（30分）（1）分项分等评分标准分项等级主题与内容（15分）结构与表达（10分）书写与标点（5分）A（13-15分）内容切合题意；能围绕所要表达的中心选择适当的材料；能比较生动、鲜活地写人、叙事、写景。情感真挚，有一定的感染力；有健康的价值取向（求真、向善、爱美等，下同）（9-10分）行文自然，结构合理，层次清晰，详略得当。语言准确、流畅、简洁，能准确地表情达意。没有明显的语病。（5分）书写清晰整洁，只有个别错别字（重复错误不计，下同）和较少涂抹；能恰当使用标点表情达意。B（10-12分）内容符合题意；能围绕所要表达的中心选择材料；行文中有比较具体、细致的描写；有真情实感；有健康的价值取向。（7-8分）结构完整，层次清晰，详略得当。语言准确、流畅，能有效地表情达意。语病不超过两处。（4分）书写清晰，涂抹不多，有两三个错别字；标点使用基本正确、规范。C（7-9分）内容符合题意；选用的材料跟中心有关系；内容有点单薄，叙事描写不具体；有健康的价值取向。（5-6分）结构基本合理，能注意详略。语句基本通顺，病句或表意不清的地方有三四处。（3分）字迹能辨认，有四五个错别字；标点使用不太规范。D（4-6分）内容偏离题意；中心不明确或无中心；内容非常空洞或贫乏，通篇堆砌过多套话废话；价值取向不够健康（不在于作文内容是否表现了人性、社会中的阴暗丑恶现象，而在于作文的价值取向是否指向真、善、美等具有普适性的价值观）。（3-4分）结构不完整或有些混乱，导致主次不分、表意不明。语句不够通顺，病句或辞不达意的地方超过五处，严重影响了意思的表达。 （2分）书写潦草，不易辨认；卷面脏乱，错别字超过六个；标点符号使用随意。E（0-3分）【以下情况出现任意一种即归入此等级】所写作文完全跟该题目无关；被证明确系抄袭；东拉西扯，随意拼凑，完全不知道要表达什么；价值观严重错误（宣扬、赞美有悖于真善美的价值取向）。（0-2分）结构非常混乱或字数不足100字的残篇（指刚写了个开头，尚未进入正题，或不知所云的作文。）语句不通，病句连篇，让人阅读、理解困难。（0-1分）书写潦草凌乱，严重影响阅读；错别字太多；不会使用标点符号，如一逗到底等。（2）评分标准说明评分标准如此细化，是为了尽可能减少评卷误差，为全市和老师们做质量分析提供更具体可靠的数据，并让学生明白每一个评价维度的具体要求。各项分值不同，主要是考虑到课标要求和七年级学生的写作实际。七年级学生应该能写内容具体、感情真实、结构完整的记叙文，因此，本次作文评分标准侧重于内容（立意、选材是否扣题、内容是否具体、情感是否真实）。学生作文只要基本达到了某一项的某个等级的要求，就从该项该等的最高分切入，比如，基本达到了“主题与内容”A等级的五点描述，这一项就打15分；如果在该项该等级的某一个小的方面明显做得不好，可以根据具体情况下浮1-2分，比如，在A等级第条“能比较生动、鲜活地写人、叙事、写景”这一点做得不好，其余都不错，“主题与内容”这一项可以给14分或13分，不宜再低。在不同分项中交叉的部分，一般不重复扣分。比如某篇作文内容东拉西扯，明显是为了凑数，如果已经在“主题与内容”这一项的E等级打了分，一般就不在“结构与表达”这一项的D、E两个等级打分，而可以在C等级打分；如果“主题与内容”这一项是在C等级打的分（也就是说没有怎么扣内容混乱的分），那么“结构与表达”这一项一般应在D等级以下（包括D等级，下同）打分。作文已写够500字，但似乎没有写完，只在“结构与表达”这一项酌情扣分，其余项正常打分。作文字数不够的情况，作如下处理：不足100字的，“主题与内容”和“结构与表达”在E等级打分；“书写与标点”在C等级以下打分；总分不宜超过5分。介于100到200字的，“主题与内容”一般给4分以下，“结构与表达”在D等级以下打分，“书写与标点”在C等级以下打分；总分不宜超过8分。超过200不满300字的，“主题与内容”一般给8分以下，“结构与表达”和“书写与标点”可在C等级以下打分；总分不宜超过15分。超过300不满400字的，“主题与内容”一般给12分以下，“结构与表达”在B等级以下打分，“书写与标点”正常打分；总分不宜超过21分。超过400不满500字的完整作文，除“主题与内容”不能在A等打分外，其余各项可正常打分