六年级上册数学集体备课计划.doc

六年级上册数学集体备课计划第一篇:2014六年级上册数学组集体备课计划 2014六年级秋学期数学组集体备课计划 -中心小学 集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。为把我校集体备课工作落到实处，真正发挥集体备课的作用，根据我校本学期工作计划要点，现将集体备课实施计划制定如下： 一、指导思想 集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。 二、具体操作 集体备课包括四个基本环节： 个人初备集体研讨修正教案课后交流与反思。 （一）个人初备 1.在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点，抓住关键。同时教师还要深入了解学生，研究学生的智力因素（知识水平、能力水平），又要研究学生的非智力因素（学习兴趣、态度、习惯）以便有的放矢的进行教学。 2.每位教师必须写出备课提纲，分析教材所处的地位及前后联系；明确教材的编写意图并确定教学的三维目标；分析教学的重点、难点和关键，提出具体的教学目标。 3.每位教师都要努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。 4.每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。 （二）集体研讨 教师在集体备课时，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，老师们也可以讨论下周上课内容中、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。要分别陈述各自的备课方案，例如采 用“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。力求做到三个统一：即统一教学进度；统一教学重点难点；统一阶段测试（练习）。提倡“统一”不是“一刀切”，应根据教学的具体情况，经集体分析，做出合理安排。 （三）修正教案 教案应避免千篇一律，否则就丧失了个性。教师在三个“统一”的基础上，根据各自的知识储备、个人素养、专业知识和创新能力，对教案进行修正，以便具有更强的针对性。不管是课改年级，还是非课改年级，集体备课都应以新课程理念为指导，让学生自主探索、感悟、体验，平等地对话与交流。要在学生学习的弱点与知识的缺陷点上下功夫，突出重点、化解难点、填平弱点、克服缺点，在课程目标、教学流程、学生活动上反复推敲，创造出一个个精品教案。 （四）课后反思和交流 如果说课前的精心准备能帮助我们上好一堂课，那课后的教学反思能帮助我们一辈子上好课。 一堂课可能成为成功的经验，也可能成为失败的教训，将教学感受及时记录下来，这是最有价值的第一手资料，既可以及时纠正错误，传播经验。对自己的教学工作进行及时反思，自我监督，回顾得失，积累经验，避免少走弯路，不断改进自己的教学，使自己的教学艺术日臻完善。 三、活动安排： 第一单元：方程由主任负责执笔。 第二单元：长方体和正方体由老师主任负责执笔。 第三单元：分数乘法由老师负责执笔。 第四单元：分数除法由老师负责执笔。 第五单元：认识比由老师负责执笔。 第六单元：分数四则混合运算由老师负责执笔。 第七单元：解决问题的策略由老师负责执笔。 第八单元：可能性主任负责执笔。 第九单元：认识百分数由老师负责执笔。 第十单元：“整理与复习”。由王信芹老师负责执笔。 第 一周：1、反思、交流第一单元教案实践情况并形成共案。 2、分析、讨论第二单元的教学工作。 第 三 周：1、反思、交流第一单元教案实践情况并形成共案。 2、分析、讨论第二单元的教学工作。 第 六 周：1、反思、交流第二单元教案实践情况并形成共案。 2、分析、讨论第三单元的教学工作。 第十二周：1、反思、交流第三单元教案实践情况并形成共案。 2、分析、讨论第四单元的教学工作。 第十四周：1、反思、交流第四单元教案实践情况并形成共案。 2、分析、讨论第五单元的教学工作。 第十六周：1、反思、交流第五单元教案实践情况并形成共案。 2、分析、讨论第六单元的教学工作。 第十七周：1、反思、交流第六单元教案实践情况并形成共案。 2、分析、讨论总复习的教学工作。第二篇:六年级数学上册集体备课教案六年级上册数学集体备课计划六年级上册数学集体备课计划 六年级数学集体备课教学设计表 第 1 页 共 96 页 2012-2013学年六年级数学上册集体备课教学设计 第 2 页 共 96 页六年级上册数学集体备课计划 2012-2013学年六年级数学上册集体备课教学设计 第 3 页 共 96 页 六年级数学集体备课教学设计表 第 4 页 共 96 页六年级上册数学集体备课计划 2012-2013学年六年级数学上册集体备课教学设计 第 5 页 共 96 页 第三篇:六年级数学集体备课计划 六年级数学集体备课计划 20112012（1） 王小英 我们六年级数学备课组一直在践行着“有效备课，快乐教学”的理念，认真扎实地开展每一次集体备课，为努力构建简明灵动的课堂而努力着。无论是开学初的计划制定，还是实施过程中的点点滴滴，组内老师都付出了很多，力争让集体备课做实、做细，使集体备课真正成为增强课堂效果，提高教学质量，实现教师自我成长的有效途径。 在以后的工作中，我们将做到以下几点： 1. 对教材内容及特点的研究是有效完成集体备课任务的重要前提。 教材是教师完成教学任务的主要文本和载体，是教师对所教内容升华和拓展的支撑点。在教之前，教师对教材内容及特点进行详细的研究是教学工作必不可少的环节。因此，每次集体研讨前，我们组的全体老师都能够做到通览教材。并在集体研讨时，由每次的中心发言人对下周教学内容包含什么，教材中知识点的分布，教学内容与前后教材内容的承接关系，及具体内容的相关特点进行详细地解读。 2. 对教学实施中存在共性问题解决方法研究是集体备课实效性的重要体现。 “认真钻研教材，精心设计教学过程，以达到教学效果的最优化”一直是我们不懈追求的目标，也是衡量课堂教学成功与否的重要标志。因此如何让自己的教学设计简明而高效就成了每周一次集体备课的重头戏。我们组在集体讨论时采用“解读提问讨论归纳”相结合的备课形式。即由中心发言人对下周的教学内容进行具体地分析并精心选择一节课进行重点解读。分析时，首先阐述教学中的目标预设。目标就是导向，目标决定行动。只有目标设定准确，才能把握教学的重点，避免使课堂出现偏差，真正做到务实高效。紧接着依据教学目标确定本课的教学重点和难点。并阐述突破重难点的方法和依据。怎样设计教法学法和教学环节来分散难点、突出重点?中心发言人解读结束后，由组内其他老师进行“问难”，提出有价值的问题，发表有个性的见解。讨论的主题一般有：如何寻找日常生活中与教材内容密切相关的课程资源？结合哪些内容进行数学思想和数学方法的教育？在练习设计时如何处理基本和提高的关系，以满足不同 学生的需求？这种讨论追求的就是在争论和辨析中碰撞出智慧的火花，使集体备课最大限度地为教学做出正确指引，从而达成共识。最后组织专人及时整理 3、认真反思的习惯。及时捕捉课堂教学中的感悟，这其实也是在备课。我们将这些教学感受及时地记录下来，既可以及时纠正错误、传播经验，也可以为今后的研究提供素材。使教学活动在纵向上形成“认识实践现认识”的螺旋式上升通道，从而使集体备课更具实效性。当然，我们也不能否认：目前我们的集体备课只注重“课前”却忽视了“课后”。如果说课前的精心准备能保