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有余数的除法（一） 除法竖式自贡市沿滩区沿滩小学：张翠容教学内容：西师版二下第70页例1、例2。教学目标： 1、利用学生已有知识，教学竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分的含义及算理。 2、使学生初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。 3、培养学生学习数学的兴趣，以及认真书写的习惯。 教学重点：用竖式计算表内除法。教学难点：除法竖式的书写及商的书写位置。 教学过程：一、复习引入口算5（）=15 6（）=42 9（）=72 4（）=24142= 324=279= 567=师：说说你是怎么算的？生：用乘法口诀口算的。师:如果数字较大不能口算的时候就需要一种新的计算方法，想知道吗？（板书课题：除法竖式）师：关于除法竖式你想知道些什么呢?二、探究新知1、教学例1、例2整合后的例题：分桃子（1）出示例题情境图，学生找出数学信息和问题：12个桃，每只猴子分3个，一共可以分给几只猴？（2）请一名学生用圆片代替桃子在黑板上分一分。师：原来的桃怎么一个都没了？生：都分走了。师：分走了多少个桃？生：34=12个。师：说明12个桃刚好分完.（3）学生列式：123=4（只）师：在这个除法算式中12叫做什么？（被除数）3叫做什么？（除数）这个4叫什么？（商）（4）师：下面我们就学习用除法竖式来计算这个题。（灯片演示竖式的书写过程）师：有什么疑问吗？（让学生对除法竖式的含义和书写提出各种疑问）（5）师生探讨，解开学生的疑惑。教师边讲述边板书：横式下面空一行写出被除数12，给12戴上一顶帽子“厂”表示除号，除数3写在“厂”左边当小耳朵。师：算123想那句口诀？（三四十二）商几？（4），4该写在什么位？（个位）为什么？（4表示4个一）教师标出除法竖式里各部分的名称，引导学生看着竖式齐读：12除以3等于4。师：这里的12、3、4分别表示什么意思呢？（有12个桃，每只猴子分3个，可以分给4只猴。）师：那被除数下面的12和0是什么意思，又是怎么来的呢？同桌讨论后汇报。生：12表示分走的桃，是用34得到的；0表示桃子没有剩余，是用原来的桃减去分走的桃得到的。（强调0放在个位）（6）学生规范书写一遍竖式计算过程。2、试一试：竖式计算455=（1）学生独立做。（2）订正。（3）小结，除法竖式计算三步曲：商、乘、减。三、巩固应用1、引导练习：教材第70页“试一试”把竖式补充完整。学生独立完成。请一名学生按照三步曲的顺序说一说竖式计算的过程。2、纠错练习484860863 70 9273=2 72 73 083、自主练习：看横式写竖式。（1）学生在作业本上写出486的竖式，请一名上台展示，全班点评。（2）同桌合作，说出横式让对方写竖式。4、综合练习：你有几种填法？（） 2（） （）8 0（）四、课堂总结师：学会了什么本领？写除法竖式要注意些什么?齐读歌谣：除法竖式真奇妙，除号变成小草帽。除数左边当耳朵，商在帽上呱呱叫。被除数下是乘积，千万不要照着抄。 最后别忘减一减， 还要记
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