一年级下册8小松树和大松树.doc

小学语文一下 第二单元 8、小松树和大松树8小松树和大松树 第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文和有感情地朗读第一自然段。2、学会“松”“多”“呢”“回”“答”这5个生字，认识6个二类字，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、初步感知课文内容。学生活动单教师导学案【学习目标】1、能正确、流利地朗读课文和有感情地朗读第一自然段。2、学会“松”“多”“呢”“回”“答”这5个生字，认识6个二类字，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、初步感知课文内容。【活动方案】活动一：初读课文，整体感知（一） 自主学习1、大声朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2、对照生字表，在课文中圈画出生字及二类字，并读读黑板上的词语。3、思考：课文讲了个什么故事？（二）合作探究1、组长指名读黑板上的词语。2、组内按小节读一读课文。3、组内说一说故事的主要内容。(三）展示交流1、用小组内选择的方式把词语朗读给大家听。2、交流不懂的词语。3、抽号读课文。活动二：学习第一自然段。1、观察文中的插图，说说小松树和大松树分别长在哪儿？2、大声朗读课文的第一小节。找出两对反义词。3、在组内练习有感情地朗读好！4、全班朗读展示。活动三：学习生字，练习书写（一）自主学习1、看清“松、多、呢、回、答”五个字的结构，想一想用什么好办法记住字形。2、对照课本第48页笔顺表书空这五个字。3、给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（认识部首： 口 ）3学写字。（1）观察生字在田字格里的位置。教师范写。（ 2）描红。4展示、点评【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。一、揭示课题1 今天我们要学一篇十分有趣的故事。 2 板书课题。 3老师范读课文。二、新课展开活动一：初读课文，整体感知（一） 自主学习1、大声朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2、对照生字表，在课文中圈画出生字及二类字，并读读黑板上的词语。3、思考：课文讲了个什么故事？（二）合作探究1、组长指名读黑板上的词语。松树 回答 孩子 爷爷 托起来 摸着惭愧 低下 多么 伯伯 喂 一棵2、组内按小节读一读课文。3、组内说一说故事的主要内容。三）展示交流1、用小组内选择的方式把词语朗读给大家听。2、交流不懂的词语。3、抽号读课文。活动二：学习第一自然段。1、观察文中的插图，说说小松树和大松树分别长在哪儿？2、大声朗读课文的第一小节。找出两对反义词。大小 上下3、在组内练习有感情地朗读好！4、全班朗读展示。活动三：学习生字，练习书写（一）自主学习1、看清“松、多、呢、回、答”五个字的结构，想一想用什么好办法记住字形。2、对照课本第48页笔顺表书空这五个字。3、给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（认识部首： 口 ）3学写字。（1）观察生字在田字格里的位置。教师范写。（ 2）描红。4展示、点评【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。8小松树和大松树 第二课时教学目标：1继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。 2借助多媒体，创设情境，指导有感情地朗读课文，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。 3继续学习本课生字，能端正、匀称地在田字格中书写。 学生活动单教师导学案【学习目标】1有感情地朗读课文，达到熟读成诵。 2懂得故事所蕴含的道理。 3继续学习本课生字，能端正、匀称地在田字格中书写。【活动方案】活动一：读对话，知人物1、 自主学习： 大声朗读课文第2-3段2-3遍 口头填一填： 的小松树 的大松树 的风伯伯2 、小组交流：分角色朗读对话，组内点评。组内交流填空题，并说说你从哪些词语感受到的?如:我从 这个词（句话），感觉到小松树 。 我觉得风伯伯 ，因为 3、班级交流展示。朗读展示（教师相机指导）活动二：补留白，悟道理 1、读读下面两句话： 大松树没有回答。 小松树听了，惭愧地低下了头。 2、想象：大松树没有回答，心想 小松树听了，惭愧地低下了头，心想 。 3、思考：读了这个故事，你明白了什么道理？ 4、组内交流以上问题。活动三：学生字，练书写（一）自主学习1、看清“伯 孩 爷 托”四个字的结构，想一想用什么好办法记住字形。2、对照课本第48页笔顺表书空这四个字。3、给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1、扩词。2、记字形。3、学写字。（1）观察生字在田字格里的位置。教师范写。（2）描红。4、展示、点评一：复习导入1、课前在黑板上画简笔画：大小两棵松树，小松树在大山上，大松树在山下。2、指图复习朗读第一自然段。3、这两棵松树，一上一下，它们之间会发生什么故事呢，今天我们好好地来学习第8棵。4、指读、齐读课题。（读出松树的大小之分）活动一：读对话，知人物2、 自主学习： 大声朗读课文第2-3段2-3遍 口头填一填： 的小松树 的大松树 的风伯伯2 、小组交流：分角色朗读对话，组内点评。组内交流填空题，并说说你从哪些词语感受到的?如:我从 这个词（句话），感觉到小松树 。 我觉得风伯伯 ，因为 3、班级交流展示。朗读展示（教师相机指导） （展示在朗读的基础上进行，提示学生朗读出小松树和风伯伯的不同语气，）活动二：补留白，悟道理 1、读读下面两句话： 大松树没有回答。 小松树听了，惭愧地低下了头。 2、想象：大松树没有回答，心想 小松树听了，惭愧地低下了头，心想 。 3、思考：读了这个故事，你明白了什么道理？ 4、组内交流以上问题。活动三：学生字，练书写（一）自主学习1、看清“伯