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高中教师业务能力测试政治试题参考答案第卷(选择题,共80分)选择题答题栏题号12345678910答案CACCDBBCDC题号11121314151617181920答案BDDDBCBBBD题号21222324252627282930答案CAADBCCBBC题号31323334353637383940答案CDABCAACDD第卷(非选择题,共70分)41.和 ; 作图见右图。(4分) 削减农业补贴、农业劳动力加速流失都不利于粮食生产的发展,两者都会造成粮食供给的减少,从而引起粮食价格的上 涨。(4分) 供给曲线的移动表明,在市场需求不变的情况下,在原有 价格水平下,市场愿意提供的粮食数量减少;因市场供给减少,导致粮食市场的均衡价格提高。(4分)42.(1)创新是文化富有生机和活力的重要保证。文化创新推动实践发展、文化繁荣和创新人才培养。(2分)教育创新促进了民主、开拓、创新的学校文化的形成和发展。(有利于激发学生的求知欲望、民主意识、创新精神。树立科学的世界观、人生观和价值观,促进人的全面发展。(3分)(2)答案示例一该观点具有合理性。(1分)意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。不同教学观念指导下的教学,对学生成长的作用是不同的。(2分)用先进的教学观念指导教学,可以扩大学生的知识面,培养创新精神和实践能力;基于落后教学观念的教学,往往使学生知识结构不合理,创新能力和实践能力不强。(2分)当然,学生的成长受到多种因素的影响,教学观念不是唯一的因素。(2分)答案示例二该观点存在片面性。(1分)意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的。(2分)意识只有通过实践才能变为现实,教学观念如果不转化为教学实践,就不能发挥作用;学生是学习的主体,教学观念如果不能转化为学生的学习态度、学习方法、学习动力等就不能达到预期效果。(2分)学生的成长受到多种因素的影响,不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。(2分)43.多年来,探究题一直采用问答题的命题思路,缺乏探究味。2014年命题中,探究题在设问上作了大胆的探索,力求使探究题与简析题在题型考查功能上能有明显的区分。(1分)该设问采用时事评论的方式,具有以下几个特点:设问具有真实性。设计现实生活中人们正面临的问题,要求考生用所学知识去探究未知,而不是用所学知识去论证已知的观点。(3分)设问具有综合性,一方面表现在对知识的考查涉及经济生活、政治生活模块的多个知识;另一方面表现在将对知识的考查与对时事的考查结合起来。(3分)设问具有开放性。与往年的探究题设问相比较,该问因为采用了写时事评论的方式,开放性更强,给考生答题留下了更大的发挥空间。(3分)这一变化对政治学科教学和复习的启示是:教学要面向真实的生活,引导学生关注、分析和解决生活中的真实问题;要引导学生构建起知识的网络,并提高运用知识分析解决实际问题的能力;教学和复习应拓宽视野,不能局限于书本;要调动学生学习的兴趣,发挥学生的主体作用,培养学生的探究精神。(4分)44.“让一步”:在指导学习预习时要“让一步”空间,由学生自主发现、感知,提出问题;“慢一步”:在解决学生预习中的问题、学习中的基本问题时,要“慢一步”挑明,给小组合作、交流展示留下“讲出来”的“话题”;“退一步”:在交流展示、质疑拓展中,要“退一步”,把黑板和讲台还给学生,让学生自己“讲出来”;“停一步”:在组织课堂教学的过程中,要“停一步”,在需要帮助和指导的学生课桌旁驻足观察,发现问题;“缓一步”:在教学任务即将完成时,不要急于总结、概括,要“缓一步”,给学生想一想、悟一悟的时间,让学生自己“讲出来”学习成果。(10分) 教师做到“五步”就是要变课堂教学的“主宰者”为学习活动的指导者、组织者、参与者和协助者,保证学生的主体地位,促进学生的自主、合作学习。(4分)45.该自主学习任务单围绕学习目标设计导学问题,较全面地把握了教材的学习内容。(3分)学习任务不同于教学目标,其作用是指导合作学习前的自主预习,需要让学生明确预习时做些什么,应使用“通过+行为动词+宾语”的形式进行表述。(5分)该任务单的学习任务与导学问题有所重复,且缺少对学习的重、难点的简单提示,提示学习的重、难点有助于引发学生注意,并为能力强的学生
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