七年级数学上册《直线、射线、线段》教学设计.doc_第1页
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文档简介

七年级数学上册直线、射线、线段教学设计一、教学目标 1.能在现实情境中，经历画图的数学活动过程，理解并掌握直线的性质，能用几何语言描述直线性质 2.会用字母表示直线、射线、线段，会根据语言描述画出图形 3.能在现实情境中，进行抽象的数学思考，提高抽象概括能力 4.经历画图的数学活动过程，提高学生的动手操作与实践能力 5.体验通过实验获得数学猜想，得到直线性质的过程二、教学重、难点 1重点：理解并掌握直线性质，会用字母表示图形和根据语言描述画出图形理解画图语言，建立图形与语言之间的联系2难点：根据语言描述画出图形三、教具准备 一把直尺、直线四、教学过程 1.引入新课 （1）拿粉笔在线上划，请一个同学演示使用线弹出一条直线的过程 （2）提出问题：为什么这样拉出线是直的？其关键是什么？ 2.探究直线性质 学生活动：完成课本第128页探究课题，学生动手按要求画图，总结出课题结论 教师活动：巡视小组活动情况，并给出课题：板书直线、射线、线段，直线的性质 3.寻找生活中直线性质应用的例子 想一想：日常生活中有哪些现象是应用的直线的性质？（如在墙上钉木条） 4.直线、射线、线段的表示方法 学生活动：阅读课本第129页有关内容 教师活动：讲解直线、射线、线段的表示方法（学习评价P91有详细介绍）五、巩固练习1.提出问题：下图中，有几条直线？几条射线？几条线段？说出它们的名称 2.例：读下列语句，并按照语句画出图形： （1）直线L经过A、B两点，点B在点A的左边 （2）直线AB、CD都经过点O，点E不在直线AB上，但在直线CD上 3.下面几种表示直线的写法中，错误的是（ B） A直线a B直线Ma C直线MN D直线MO 4.完成课本第129页练习（此练习请四个同学进行板书）5.完成学习与评价P92 达标训练（1）六、课堂小结 1.提问：直线的性质是什么？如何表示直线、射线、线段？ 2.本节课还学习了根据语句画图，知道了每一个语句都对应着一个几何图形七、作业布置 课本P132
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