浅谈主题升旗仪式是“灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国朴素感情”的有效实施方式.doc

浅谈主题升旗仪式是“灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国朴素感情”的有效实施方式张文博天津市河西区天津师范大学第二附属小学内容摘要：学校少先队的主题升旗仪式是为了教育队员尊重和爱护国旗，激发队员爱国的情感的重要教育活动，我校少先队以此为切入口，强化养成教育和文明礼仪教育，注重爱国主义教育、革命传统教育和理想教育，积极开拓少先队工作新途径和新领域，努力灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，使得主题升旗仪式活动逐渐成为了“灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情”的有效实施方式。关键词：灌输和培养；朴素情感；主题升旗仪式；实施方式；少先队根本任务。陆昊同志在全国少工委五届五次全委会上提出少先队工作根本任务的两个层次是引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识和灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。尤其是第二个层次的目标是少先队组织不能忽略、始终要坚持的根本任务。作为一个思想性、政治性很强的组织，少先队要强调思想层面，特别要注重党、团、队的组织意识衔接，更加重要的是灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。在这个问题上不能动摇、不能含糊、不能放弃、不能遗忘，不能在五彩缤纷、丰富多彩的活动过程当中丢掉这一根本任务。作为基层少先队组织，要完成这一根本任务，就需要将其落实在日常的教育活动当中，主题升旗仪式作为各校大队最为常见的日常教育活动，抓住这一教育平台，将其作为灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情的重要阵地，是落实这一根本任务的重要体现。国旗是一个国家的标志，是国家及其民族精神的象征。人们在举行各种活动时，常常举行升旗仪式，以表示对国旗的热爱和尊重。学校少先队的主题升旗仪式是为了教育队员尊重和爱护国旗，激发队员爱国的情感的重要教育活动，我校少先队以此为切入口，强化养成教育和文明礼仪教育，注重爱国主义教育、革命传统教育和理想教育，积极开拓少先队工作新途径和新领域，努力灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，使得主题升旗仪式活动逐渐成为了“灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情”的有效实施方式。 一、明确意义 强化规范1.强化学习，明确意义。我们利用班会课、国旗下讲话时间组织队员认真学习国旗法，让队员真正熟知国旗、国徽的涵义，并学会正确地唱国歌；引导队员课外阅读五星红旗的故事、诗篇，积极参加“弘扬民族精神”等以爱国主义教育为主题的活动，从而理解体会升旗仪式之所以如此庄严神圣的缘由，从内心层面自然生发出对党和社会主义祖国的热爱之情。2.强化训练，加强教育。我国是著名的礼仪之邦，我们以校本国学课程为基础，让队员在五千年古老民族文化的滋养下感受华夏民族的伟大与不凡，从而逐步推进学校少先队思想教育工作向深层次发展，我校少先队以文明礼仪教育为重点，推出了评选“阳光中队”、“阳光少年”等系列教育活动。同时各中队还开展了队列、行队礼等行为训练，强化了升旗仪式时的礼仪规范，这也提高了少先队组织在全体队员心中的地位，也使队员在日常的礼仪教育中体验民族精神的内涵，增加传承祖国民族文化的责任感。我校少先队还以红领巾礼仪示范队等红领巾社团为依托，成立了国旗班，国旗班的成员不仅要求形象、气质出众，同时还要品学兼优，对少先队组织有极强的认同感和责任感，由各中队推荐审核后产生，并在专业老师的带领下，进行队列、仪表、操旗、情感、体验等训练，不仅提高了升旗仪式的质量，也培养了队员的爱国情感。 二、制定制度 树立榜样1.发挥身教作用。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。辅导员队伍是少先队工作最为重要的工作力量，基本上决定着我们的工作成效。辅导员身教重于言教。为此，学校少先队特拟订了关于辅导员及其他教师参加升旗仪式的要求，规定在升旗仪式时中队辅导员必须以中队为单位跟班到位，课任教师（包括学校领导）必须站立在指定位置上，杜绝随意走动、交头接耳，升国旗时必须肃立、行注目礼。没有特殊情况不允许请假，为队员做出表率。使队员增加“向师性”，对教师提出的要求能够欣然接受，这也为向队员灌输培养对党和社会主义祖国的朴素感情打下了良好的组织基础。2.发挥榜样作用。学校每周升旗仪式都会根据实际情况宣讲一位优秀党员或先进人物的事迹，介绍他们的先进事迹，让他们优秀的事迹去感动、教育广大的队员。同时也会对上周的“阳光少年”、“阳光中队”给予表彰，并选出其中的优秀典型作为当周的“光荣升旗手”，在升旗仪式上宣读光荣升旗手推荐辞，让队员在榜样作用的感召下更加积极地投身于少先队教育活动之中，当每个学期进行资料整理时，那丰实的升旗仪式资料就是一本鲜活的爱国主义教材，经过几个学期的有益实践，这样的形式的确让爱党、爱祖国、爱社会主义的教育变得生动起来，从而也在潜移默化中对队员进行了润物无声的教育。 三、创新形式 自主参与1.营造庄严教育氛围。升旗仪式是神圣的，每次的升旗仪式我们都要营造出庄重、严肃的教育氛围：出国旗时，在歌唱祖国雄浑旋律的指引下，四位国旗班队员执国旗居中，十六位护旗队员敬队礼呈三角形护卫在国旗四周缓缓前行，寓意为红领巾是国旗的一角，少先队是国旗的小卫士，要时刻维护国家与人民的利益；升国旗时，全校师生面向国旗，由当周的“光荣升旗手”升起五星红旗时，全体静默，少先队员行队礼，教师行注目礼，当国旗升至顶端时，雄壮的国歌伴奏响起，由校“五彩贝”红领巾合唱团引领全校师生高唱国歌。在这样氛围的熏染下，队员的心灵得到荡涤，爱国情感油然而生。2.让队员成为主导者。为了发挥队员的主观能动性，在保证升旗仪式庄重、神圣性的前提下，我校尝试让队员、中队、年级成为升旗仪式的主导者，让他们自己确定主题和形式，自己主持升旗仪式，自己写发言稿，自己编排节目上台展示，大队部进行宏观调控。在这样的活动中，各个中队互相竞争，相互比较，各班都把承担升旗仪式的机会当作难得的教育契机，当作展示中队风貌的平台，我校少先队的升旗仪式已经成为中队建设成果的“展示台”。同时队员在其中的实践与展示也使其思想和心灵在自我回顾和自我反思中得到净化和升华。这样既培养了队员的能力，又把庄重、神圣的升旗仪式变得生动有趣。使原本严肃刻板的爱国主义教育在宽松自由的氛围中让队员得以接受与认同。3.创新主题升旗仪式形式。国旗下讲话作为我校少先队文化建设的一个重要环节，是对队员的思想教育具有重要导向作用的，我们根据不同的教育主题，由中队、年级或学校承办每次的升旗仪式，学校少先队也要求升旗讲话必须结合学校、年级、中队、队员的实际，结合国家、市、区的教育精神，学校主题活动及各类节庆日、纪念日，自主撰写讲话材料，用在不同时期为祖国的发展做出突出贡献的先进人物和具有历史意义的先进事迹对队员的思想进行正面引导。在组织形式上也不拘泥于一个中队或年级进行展示，也根据年级或中队特点进行“联合展示”，这种联合既可以是同年级的，也可以是跨年级的，使队员在联合的过程中去体验不同的中队氛围，也可以让高、低不同年级的队员优势互补，在活动中去互相学习，共同进步。在展示形式上也打破了原有的“台上一人讲，台下众人听”的传统模式，各种文艺表现形式如：诗朗诵、歌伴舞、小合唱、快板、相声、情景剧、三句半等都搬上了升旗仪式的舞台，大大丰富了仪式内容与形式，同时也让更多的队员得到了展示、锻炼自己的机会。有的中队在组织升旗仪式的过程中还将家长请到了学校，如五年级某中队以“友谊地久天长”为主题向全校师生展示了他们中队是如何做好队干部改选后新当选干部和落选同学的心理疏导教育工作的，他们的多位家长和他们的孩子以情景剧的形式再现了家、校携手，引导队员正确看待个人荣誉与集体发展的关系，理解队干部的核心职责是为少先队集体服务的道理，收到了极佳的教育效果。同时也使队员在行为规范、诚实守信、感念恩情、关爱他人等方面增强了意识，提高了素质，为使其成为合格的社会主义事业的接班人在思想上奠基。以上这些创新形式的根本目的就是让更多的队员能够亲身参与到主题升旗仪式之中，能够更加深刻地体验到主题升旗仪式的教育作用，能够在这一既庄严、严肃又不失活泼、生动的爱国主义“大课堂”中对“党是太阳，我是花”这一对党和祖国的朴素情感在认知、意识、信念、情感等层面上有更加切身的体会。现在，我校少先队的主题升旗仪式活动正逐步走向制度化、规范化。这是我校少先队工作的又一道亮丽风景线。就像一位老师在参加了我校的升旗仪式后说过的那样：“阳光暖暖地洒在庄严肃穆的升旗台上，使它即使在庄严中也不显冷酷。旗杆和石台似乎被涂上了金粉，在光芒下熠熠发光。笔直的旗杆在阳光中不卑不亢地挺立着，既不因寒冷而蜷缩，也不因温暖而慵懒。旗杆与石台上不断反射出闪烁的光辉使升旗台被包围在一个金黄的光环中，它昭示着庄严与神圣。当激昂的国歌奏起的时候，那冉冉升起的五星红旗告诉我们龙的子孙所承担的责任！”主题升旗仪式活动作为“灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情”的有效实施方式，它将继续在落实灌输培养