初中英语人教版七年级下册unit6 I’m watching TV.docx

Unit6ImwatchingTV(SectionA1a-1c)教学设计 一、教材分析本单元是七年级(下)Unit6.主要围绕“Whatareyoudoing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。第一课时通过常见的一些动词短语引出现在进行时的教学，学好本课对以后的SectionB部分的学习起了很好的铺垫作用。二、教学目标1.Language aims:1)Wordsandphrases:watchingTV,cleaning,listeningtoaCD,washing the dishes readinganewspaper,talkingonthephone, making soup,using the computer2）SentencesWhatareyoudoing?ImwatchingTV.Whatshe/shedoing?He/Shesreading.Whataretheydoing?TheyrewatchingTV.3）GrammarThestructureofthePresentProgressiveTenseThepresentparticiple2.Abilityaims:Cultivatestudentslisteningandspeakingabilities.TrainStudentscommunicativecompetence.3.Emotionalaims:Cultivatestudents interestofEnglishHaveagoodtimewithclassmates.三、教学的重、难点教学重点:词汇、词组搭配和现在进行时的用法。教学难点:现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。四、学情分析我所教学的对象是初一学生（以中等生为主），对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。五、教学方法1.情景教学法：运用实物和课件创设真实的教学情景，使学生在真实的语境中感知英语。2情景交际法：开展多种类型的任务型活动，如游戏、表演、小组调查等提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。3多角度练习法：把大多数课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的灵活操练中拓宽学习渠道。六、教学手段多媒体辅助：将本课所需要的动画、图片、文字制成课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流.七、教学过程设计Step1：Greeting（为了沟通师生关系，进行相互问候）Step2：Presentation1.Lead-in T:I have some pictures.(出示玩电脑的图片) T: Look!What am I doing? (出示一张玩电脑的图片) T:(帮助学生回答)You are playing on the computer. 2.（老师出示图片，学生用英语说） Show them more pictures ,ask and answer the questions.At the same time present the target tense and words.3. （提出问题，解决问题） Ask students to think about what the Present Progressive Tense means and how to Form it ,how to use it.Then the teacher explain the tense.After that,ask them to give more examples to consolidate what the have learnt.出示说过的句子，学生观察，小组讨论表示人物活动的时候句子是什么形式 S:be（am/is/are）+动词的ing形式（幻灯片用用红色演示） （学生朗读1a中短语的现在分词，并写出其对应的动词原形。） (分类出示动词原形和现在分词） watch-watching make-making clean-cleaning use-using read-reading exercise-exercising talk-talking listen-listening wash-washing(学生观察，小组讨论并说一说变化，指生汇报) 生： 1）一般情况直接在动词后面加“ing” .watch-watching clean-cleaning 2)动词词尾包含不发音的“e”字母时，去e加ing. make-making use-using3)以重读闭音节结尾的动词，末尾只有一个辅音字母的要双写这个辅音字母，再加ing. run-running swim-swimming4. (Complete 1a) T:Now,open your books on page31,complete 1a in 1 minutes.(集体订正)Step3：ListeningT:(让学生阅读1b的活动要求，在观察1a中的图片让学生猜测)Now,we live in an happy apartment.There are many people. Can you guess who Jenny is?Who is john? Who are Dave and Mary?.（让学生带着检验猜测的目的去听，从而为下面的听力活动做好准备）听两遍录音，第一遍只听，第二遍边听边完成1b中的任务。 (出示听力原文，让生分角色朗读对话,集体订正) 根据所填信息两人一组进行问答，具体对话形式如下： A:What is Jenny doing? B:She is watching TV. A:What is John doing? B:. A:What are Dave and Mary doing? B:.设计意图：充分挖掘听力材料，利用其锻炼学生的听说能力，并成功实现转换人称的问答，使学生能了解掌握如何询问其他人正在做什么及其回答。Step4：Practice 1.（出示图片，将学生分为两组，男生提问，女生回答，然后交换角色） A:Whatishe/shedoing? B:He/Shes.A:Whataretheydoing?B:They are （两组层次不同的学生展示，先让表达能力强的试试起到示范作用，纠错，评价）2.（Do activity 1c） Ask and anser questions about what people are doing in 1a,work in pairs and avt out.3. Guessinggame Guess:Whatam I doing?请同学表演，剩下的学生猜测，进一步巩固现在进行时态的用法和提高学生说的能力，并且调动学生的积极性。Step5：Summary 1.Ask students to sum up what we have learnt in this period.2.Exercise （通过练习来辨析一般现在时态和现在进行时态，及时发现问题解决。）Step6:Homework1.Reciteandcopythenewwordsandphrases.2.Draw a picture about your family,and tell us “What are they doing？”设计意图：设计有趣的作业，让不同层次的学生都有机会表现自己的能力。BlackboarddesignUnit6ImwatchingTV(SectionA1a-1c) Whatareyoudoing? IamwatchingTV.Whatishe/shedoing? He/Sheisusing the computer. Whatarethey doing? They are