《海底世界》教案设计.doc

教案设计一、 教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：语文2，课时：2第一课时：导入新课、自学人类的秘密仓库、海底的冷灯、范读海底世界、创设问题情境、讲读课文节。第二课时：讲读课文节。再综合学习人类的秘密仓库。3，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。4、教师课前准备：多媒体课件【百度搜索】/blog/u/yzyzgsh/cmd.html?uid=20431&do=warecomment&fileid=84178在网上百度搜索本节课的有关资料、图片、视频等。二、 教学课题 海底世界1、引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。2、激发学生探索大海这一人类秘密仓库的热情。3、懂得阅读一般的科普读物的方法，注意抓住文章的首尾，明确要说明事物的主要特点，学会按自己的阅读要求，有详有略地阅读说明性应用文，练习概括每一小节的内容，初步懂得通过几个方面说明一个事物的方法。4、理解“依然”“窃窃私语”“蕴藏”等词语，认识设问句。三、 教材分析海底世界是一篇常识性的文章。它以生动有趣的笔法，从光和声两方面描述海底的景象，从动物、植物、矿物等三方面介绍海底的物产，从而让人们认识到海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，进一步激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。我在教学时，积极引导学生通过语言文字的理解、感悟，体会文本所蕴含的情感，从而激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。同时，让学生掌握有关语言文字的知识和运用方法，在实践这学会应用，形成能力。 教学重点：通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。四、 教学方法自主探究、合作交流 五、 教学过程第一课时一、导入新课。同学们，大家都知道我们祖国的土地很大，如果把全世界各国的土地合起来，那就大极了，你们可知道，地球上有没有什么地方比全世界陆地更大？请你们自己读读“补充阅读”上的人类的秘密仓库的节，要注意速度，读后要能说出这三节告诉我们什么？二、自学人类的秘密仓库节，认识海洋大，海洋深。第一节说什么大？陆地大第二节说什么大？海洋更大第三节呢？海洋深极了【百度图片】世界地图/uploadfiles/blog_attachment/1001/48/1526448_1936eb982aa2933e7aec50e51e06afc5.jpg你们看这一片蓝色的都是海洋。启发：你们可以想象一下海的大（学生闭上眼睛，教师轻声一描述），比我们中国大，比全世界的陆地加起来还要大；再想象一下海的深，把珠穆朗玛峰放下去，八千多米的山放下去，山顶都被海水淹没了。三、学习海底世界，认识海底世界。. 引导学生提问：海洋这么大，这么深，你们应该思考一个什么问题？（海底是一个怎样的世界？）这一课我们就要学习海底世界海底的冷灯人类的秘密仓库一组课文，通过这一组课文的学习，同学们能知道一些海底的知识，而且还会学会怎样来阅读这些知识性的文章。（明确学习目标）现在我们就来学习海底世界这篇课文。【百度视频】神奇的海底世界/show/qrsvr4FTVpjy8g4Nvh1THw.html/programs/view/Dp3AoB2Sdeo/范读课文。.导抓住课文的开头、结尾，弄清说明事物主要特点的阅读方法。指导：课文一开始就提出了一个问题。这个问题，用几节来回答，大家扫视一下。学生扫视课文。板书；1提出？回答问题再看最后一节，说海底是怎样的世界？（板书：景色奇异物产丰富）纵向联系：我们还记得富饶的西沙群岛一课吗？是怎样开头的？课文第一节告诉我们西沙群岛是个怎样的地方？（风景优美，物产丰富）然后下面就具体讲，西沙群岛风景怎么优美，物产怎么丰富。指导阅读：这类知识性的文章，往往在一开头或者结尾，把事物的最主要的特点概括起来。那么阅读海底世界，看到文章这样结尾，阅读时一就要怎么想？（景色怎么奇异，物产怎么丰富？这样读起来，就更能抓住文章的主要内容了。现在就抓住八个字来读全文。4。自学全文。5。创设情境，检查自学情况。【百度图片】大海/2007-08-31/2007831163920299_2.jpg海浪这么大，可以用什么词来形容（波涛汹涌，汹涌澎湃）。现在老师让你们潜入海底，向老师报告在诲底看到的奇异景象。看哪些同学把课文读懂了？描述：海面上波涛澎湃，海底依然很宁静，现在请你们当潜水员，穿上潜水衣到海底去。（在画面上添上潜水员的剪纸，慢慢往大海的深处移动。）海下一百米比较亮；二百米不那么亮了；三百米开始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。你们发现了什么？请报告。（结合进行语言训练。）【百度图片】太平洋海底世界（/）（报告：老师，我们在五百米以下的深海发现点点星光。）启发：那点点光亮，像什么？这一次潜水发现了海底这一奇异的景象，老师向你们提供资料海底的冷灯。这份资料会使你知道海底的这些星光是什么？【百度图片】海底冷灯/netkj/zhxh/hdsj/jsqy2.htm四、插入自学海底的冷灯认识海底的星光。指导阅读：读书也要有详有略，为了研究一个问题，要去查找资料，不可能把一篇文章，或一本书从头至尾，都很详细地读过去，但也不能浮光掠影，走马看花，对自已想找的资料，就要读得仔细些，其余的可跳过。刚才你们要解决的是：海底的星光是什么？深水鱼为什么要发光？能力强的同学还可以自己注意一下深水鱼是怎么发光的应该读哪几节？发光的作用：诱合物找同伴防敌人这篇说明文又是怎么写的呢？指点；自己提出问题，自己回答。回答问题时，先写现象，后说原因，这样更吸引人。五、继续学习海底世界。二启发：海底是宁静的，但是不是一点声音没有，用一听，就知道了。2【百度图片】水中听音器/web/energy/UploadFiles_9069/200710/20071002113705683.jpg：/eastday/mil/node3037/node3137/node3142/images/00296872.jpg屏幕上出现水中听音器3现在请你们也来当海洋工作者，戴上耳机（两手掩耳，模拟情境），投放水中听音器。老师模拟深水鱼发出的响声（轻轻地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。发问：听到了吗？老师为什么不大声点？（结合解“释窃窃私语”）即私下里偷偷地说话。4出示板书；进行比较读：海底的动物常常会发出各种声音，你用水中听音器一听，就能听见各种声音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。（指名读）和课文上写的比一比。（齐读）海底的动物常常在窃窃私语。有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。体会体会哪一种好？（课文上把海底的动物比作人一样，而且有许多悄悄话要说，写得挺神秘的。）（用了“像一样”，又仿佛使我们真的听到了一样，更觉海底世界的奇妙。）指点：提出问题，作出回答。5轮读一、二、三小节。六、小结：海大：地球2/3 是海洋。海深：最深的超过一万米，海底有亮光，是深水鱼发出的，从海底还会听到各种声音。第二课时一、导入新课。通过上一课的学习，我们仿佛看到漆黑的海底星光闪烁，仿佛听到各种奇妙的声音，这种奇异的景象，都是因为海底有许许多多的动物。学到这里，你们又应该思考什么问题？（海底有哪些动物？除了动物还有哪些有生命的物体？）二、自学讨论海底世界）456节，人类的秘密仓库第四节。二海底世界456节，每一节写的是什么？动物植物矿物2再看人类的秘密仓库这一节写的是不是一个内容？有几个内容，可以分成几个层次？动物植物矿物小结3指点：我们对照起来看，海底世界一节一个内容；而人类的秘密仓库是把这些内容合在一个小节里写的，写的都是文章的主要内容。那么，我们在阅读这类知识性课文的主体部分的时候，如果是一节一个内容，就要学会编小标题。西沙群岛也是一节一个内容。（海面、海底、海滩、岛上）一节里包含了几个内容的就要分层次，这样我们就能很容易地弄清楚文章的结构层次。知道海底有动物，有植物，还有矿物，确实是个物产丰富的世界，是人类的大仓库。人类的秘密仓库是用一个什么词来形容物产的多？（无穷无尽）4刚才你们阅读这两篇文章的时候，有没有发现有矛盾的地方？（一个说海底有三万种动物；一个说海底有十五万种动物。）我们平时阅读也会发现这样的问题，两份资料说的同种事物却数据不一样，我们就得琢磨，究竟哪个正确？例如：珠穆朗玛峰，过去认为是8882米，现在是884213米。启发：老师提供你们一个材料，海底世界20多年前李老师就教过，上面就是海底有三万种动物，而人类的秘密仓库是后来才写的。再提醒你们注意人类的秘密仓库中的一句话“由于人类对海洋的知识仍然浅薄，还有更多的宝藏”从这方面，我们是不是可以想到两个数字不一样是怎么回事？指点：过去发现三万种，后发现有十五万种不是矛盾，而是说明人们正在逐渐认识海洋，这个秘密仓库正在被人们一步步打开。5海底的动物有十五万种之多，还有那么多植物、矿物，怎么来写，再自学。指点：写动物，写动物的活动，以”各有各的活动方法“一句引出，列举四种，选最典型的。写植物。又选什么来写？自学，划出中心词。（符号：）动物最慢的最快的倒退的靠外力的结合回答板书：慢快退巴【百度图片】海参/20090825/2439584_075607074088_2.jpg梭子鱼/info/data/resource/html/a/LY3/pic/SB04.jpg乌贼/albums/66331/66331.html#1207556$d7c9ca3f7cdd64977d1e7184章鱼/images/project9/2010-11-04/12888370310511443.jpg贝壳/2008-10-06/2008106110530_2.jpg植物：最小的最大的矿物：略写，不再列举。人类的秘密仓库是不是也选取了典型材料？最重的最小的。指点：写文章不可能把要说明的事物一一列举，包罗万象是行不通的。把最典型的举出来，一般的就可想而知了。这是最经济的最能说明问题的办法。6海底世界的景色这么奇异，物产这么丰富，学到这儿，我们真想亲自去一趟，亲眼看一下就好了。巳经有不少探险家，研究海洋的专家，都到过海底了，还把奇异的景象拍了电影、电视，现在大家来看看。【百度图片】多彩的鱼世界/photo/list/018022.htm小结：诲底的景象这么光怪陆离，这么千奇百怪，但是文章写得分门别类有条有理。结合上面的板书，提示阅读时注意：注意头尾，明确全篇。分节分层，抓住重点。搞清数字，掌握全貌。选出典型，了解一般。7朗读课文456节。8学到这儿同学们说说，海底是怎样的一个世界。出示句式：（1）海底真是一个（）的世界（说一句）。（2）海底_。（说一段）三、总结：1海底是一个景色奇异，物产丰富的世界；是一个生气勃勃灼世界；是一个神秘的世界；是一个令人向往的世界。2但是对于海底，人类还没有完全认识它，我们还要想办法去打开这个秘密仓库，这就需要科学，需要勇气。你们的想法，人类的秘密仓库的最后一节给你们写出来了。指名读最后一节。“在弱者的眼里，那波涛汹涌的大海是可怕的。可是快速增长的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，运用科学知识的金钥匙去开启这个令人憧憬而神秘的仓库啊！小朋友立下大志，加紧学习，准备做一个征服大海的勇土吧！”3和同学共同总结、检查效果，通过反馈及时纠正我们用两节课学了三篇课文大家学得很认真，通过三篇课文的学习我们知道了海大，浩瀚无边；海深，深不可测；海里的宝藏，无穷无尽；有动物，有植物，也有矿物，是人类的秘密仓库。我们也知道了读这类知识性的文章，可以从开头、结尾抓主要特征，了解全文；可以有详有略地读，重要的部分读得仔细些，无关紧要的，可以跳读；重要部分，分节、分层弄清主要内容，要抓住典型事例，还要注意数据。其实从这儿也启发我们，写这类文章。开头或结尾，要把最主要的概括进去；主体部分分节、分层，选典型事例，列举数据。还可以学习运用自问自答的手法。四、分层次创造性复述。现在初步知道厂海底是怎样的一个世界，请你们来讲讲，有几种形式，任你选择。（体现因材施教）二你从海底考察回来。总说分说总说2。两个人在海底报告海底的一种景象。3简要地说明海底是怎样的世界。指名复述。小结。 今天你有什么收获呢？小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。板书设计）海底世界1。提出？2慢3快4回答问题动物退5巴67同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【百度视频】如何使用百度（演示视频）/programs/view/hI4Z8fvSKms/六、 教学反思1、在语言训练中，提高学生听、说、读、写的能力。片段一中通过阅读理解，体会排比、拟人等修辞手法的妙处，再通过想象和模仿，让学生既感受了海底世界的奇妙，又学会了通过拟人、排比等表达方式。在片段二中着重于理清篇章结构，让学生在阅读中理解介绍一种事物时可以根据事物的几个方面来写，在介绍某一方面时又可以抓住典型来写，为本单元的习作奠定了基础。在学生充分学习了课文中的语言文字的基础上，我们又设计了让学生做一回海底世界的“解说员”，这其实就是将课内所学延伸到课外，是学生对课文语言文字的再创造。从以上教学片段，我们看出，学生是有意识的学习课文的语句来表达，如“海胆靠调整刺来慢慢移动。”学生也基本掌握了课文的说明方法，能灵活运用。例：一名学生说：“海胆行动起来真比蜗牛爬得还要慢”。这不是运用了比较的说明方法吗？我们都知道，说话练习在平时，学生很难胜任，但在层层提高的教学背景下，我们看到，循序渐进的教学可以使学生学起来也比较轻松。 2、在阅读活动中，激发学生热爱、探索自然的兴趣。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。在阅读理解感悟的基础上，学生已经感受感受到了海底世界的精彩，并且熟知了各种海底动物