拼音第一单元牟相国.doc

西固城第一小学电子备课表一：2014 2015学年度 语文 科学期目标教 材 名 称义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册本册教材分析教材编排：这一册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文四部分。入学教育有四幅图，向学生进行爱学校、爱学习的教育。“汉语拼音”13课，为便于巩固，将13课分为四组，每组之后安排一个复习。“识字”全册共8课，分两次安排，每次学4课，独立成一组。“课文”全册共20课，5课为一组，编成四组。为了复习巩固所学内容，进行语文能力的培养，识字和课文后有练习题。每组“识字”或每组“课文”后安排一个“语文园地”。每个园地后安排一次“口语交际”，对学生进行听说训练。书后有两个“生字表”。“生字表（一）”是要求认识的字，“生字表（二）”是要求会写的字。 教材中还安排有大量的精美的图画。图画是课本的重要组成部分，对一年级学生来说极为重要。教学总目标本册教材总目标：1汉语拼音。 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。 2识字、写字。 认识常用汉字400个，写其中100个。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3阅读。 学习用普通话正确地朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。 4口语交际。 学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。学习与他人交流的能力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。表二：20142015学年度 语文 科教学进度表周次教学内容教学课时说 明1入学教育5课时8月25日（星期一）开学2汉语拼音1、2、3课10课时31.复习一2.汉语拼音4、5课8课时庆祝教师节4汉语拼音6、7、8课9课时51.复习二汉语拼音9、10、11课10课时61.复习三2.汉语拼音第12、13课 3.复习四10课时7国庆节国庆放假8识字一13课9课时91.识字一4课，2.语文园地一、课文第1课8课时10课文第2、3、4课9课时11课文5、语文园地二、课文6、710课时12课文8、9、10课9课时13语文园地三、识字二第1、2课9课时14识字二第3、4课，语文园地四9课时15课文11、12、13课9课时16课文14、15课，语文园地五9课时17课文16、17、18课9课时18课文19、20课，语文园地六9课时19复习20复习考试表三：单 元 教 学 计 划单元教材分析本单元安排了入学教育、6个单韵母、声母b p m f d t n l共8个，还有生字、儿歌、短文及古诗并要求背诵。入学教育有四幅图，向学生进行爱学校、爱学习的教育。“汉语拼音”13课，为便于巩固，将13课分为四组，每组之后安排一个复习。本单元为第一组。 教材中还安排有大量的精美的图画。图画是课本的重要组成部分，对一年级学生来说极为重要。单元教学目标1.观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的有爱，共同学习的快乐。2.依据画面提示，懂得要尊敬老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，并养成良好的读书，写字习惯。3.学会6个单韵母，读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的单韵母。4.学会8个声母，读准音，认清形，正确书写。学会声母和单韵母组成的音节，会带调拼读音节。会在四线三格中书写音节。5.认识生字，能在田字格中正确的书写生字。6.能正确，流利、有感情的朗读儿歌、短文及古诗并背诵古诗。7.大致了解汉字的演变，培养学生的观察能力、思维能力。单元教学重点1.字母的音、形教学。2.认识四线格，学习使用四线格。单元教学难点1.掌握o的发音，学会a、o、e的四声2.学会iu的四声，读好二、三声。3. 掌握带调拼读音节。单元课时划分1. 入学教育2课时2. 单韵母 a o e2课时3. 单韵母 i u （y w）.2课时4. 声母b p m f.2课时5. 声母d t n l.2课时6.复习一.2课时教学准备字母卡片挂 图表四：教 学 设 计 （表一） 课 题入学教育课 型新授课主 备教 师潘园珍参 与教 师 牟相国 胡莉莉教学目标1观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。2依据画面提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书、写字习惯。3通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。教学重点依据画面提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书、写字习惯。教学难点通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。教具、学具准备教学挂图教学时数2课时表五：教 学 设 计 （表二）教 学 过 程学生活动参与教师备课（一）联系实际，启发谈话1教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？2进一步引导：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。）（二）仔细看图，指导观察1引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（农村没有上过幼儿园的学生，让他们说说学校和自己家里有什么不同。）可以联系实际说，也可以看图后比较说。2指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说些什么？3教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。（三）说话演练，体会情感谈话：早晨，老师见到你们，问：“小朋友早！”你们应该怎样回答呢？平时见到老师怎么说呢？放学了，怎么和老师、同学道别？指名学生说一说。（四）创设情境，进行表演早晨上学、下午放学或平时，不同的时间，有不同的问候语，教师可以创设多种情境，让学生表演，学习日常礼貌用语。仔细看图，观察说话。学生按顺序观察图画（三、四）学生说一说见到同学老师怎么说？怎么和老师道别？教师问：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。）资料袋儿歌两首上 学 校太阳公公起得早，花儿点头对我笑。高高兴兴上学校。背上我的小书包。上 课 了叮零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，回答问题声音响，提出问题多动脑。大家夸我学习好。表四：教 学 设 计 （表一） 课 题汉语拼音 a o e课 型新授课主 备教 师潘园珍参 与教 师牟相国 胡莉莉教学目标 1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3认识四线格，学习使用四线格。教学重点1.a、o、e的音、形教学。2.认识四线格，学习使用四线格。教学难点掌握o的发音，学会a、o、e的四声。教具、学具准备字母卡片 教学挂图教学时数2课时表五：教 学 设 计 （表二）教 学 过 程学生活动参与教师备课第一课时一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。二、 学习a、o、e三个单韵母的发音1教学单韵母a（l）演示挂图，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。 教师示范发音，学生练习发音。 指名读，齐读a。（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号。我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。 （出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”再指名读，齐读。 （出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。学生练习发音复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。表五：教 学 设 计 （表二）教 学 过 程学生活动参与教师备课2教学单韵母o（l）看图，指明说图意。（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。（2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。3教学单韵母e （1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声指名读，正音，齐读。三、巩固练习1出示a、o、e的卡片，复习发音。 2出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。第二课时一、复习导入1上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？3复习发音：二、认识四线格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。三、 教生书写a、o、el学习a的笔顺 教师示范书写：a占中格，先写左半圆，学生练习发音分小组读，齐读。齐背四声儿歌张大嘴巴a a a， 牙齿并齐i I i，水中倒影e e e。出示a、o、e的卡片，复习发音。出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。表五：教 学 设 计 （表二）教 学 过 程学生活动参与教师备课再写竖右弯。2.学习o的笔顺教师示范书写：o也占中格，一笔写成。3学习e的笔顺 教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。4小结：a、o、e都占中格，并要占满格。四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、总结我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。学生书空，并在练习本写三个a。学生书空，并在本上写三个o学生练习书写。教师示范书写学生书空，并在练习本写，表六：教 学 设 计 （表三）作业布置1制作a、o、e的卡片，复习发音。2练习朗读短文。板书设计a o e （单韵母） 张大嘴巴a a a， 牙齿并齐i i i， 水中倒影e e e。 一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。课后反思这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。表四：教 学 设 计 （表一） 课 题汉语拼音 i u （y w）课 型新授课主 备教 师潘园珍参 与教 师牟相国 胡莉莉教学目标 1学会i、u、三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2掌握i、u、的四个声调，能直接读出声调。3学会使用四线格。教学重点教会学生读准iu三个单韵母的音。教学难点学会iu的四声，读好二、三声。教具、学具准备字母卡片教学时数3课时表五：教 学 设 计 （表二）教 学 过 程学生活动参与教师备课第一课时一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、的读音及四声1.教学单韵母i（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。（2）掌握i的四声 出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读。2教学单韵母u（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。（2）学习u的四声分小组试读，指读。3教学单韵母（ 出示第三幅图及的四声 问：你想到了什么？范读、齐读、领读。三、复习i u 的四声第二课时一、 复习导入齐读I u 的卡片，指读i u 的四声。二、指导学习iu的笔顺1教师引导学生观察四线格中的i u 问：它们各占在什么格？（i占中格和上格，u占中格）2教师示范书写：i u 学生在练习本上书写三遍。注意笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。3让学生再练习三遍i、u、三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了i u 三个单韵母的音、形及书写。学生观察图画。生齐读个别读分组读，个别读，学生齐读学生书空，并在本上写1.出示a、o、e的卡片，复习发音。2.出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。范读、齐读、领读。表六：教 学 设 计 （表三）作业布置1制作i，u，的卡片，复习发音。2朗读课后短文板书设计 i u y w （声母） （单韵母）（整体认读音节） y i yi w u wu yu课后反思这课将声母、单韵母、整体认读音节全编排在内，所以教学时学生容易混淆，以后要经常巩固，加强记忆。学生对整体认读音节理解不够深，还会去拼读，以后要反复强调。表四：教 学 设 计 （表一） 课 题汉语拼音b p m f 课 型新授课主 备教 师潘园珍参 与教 师 牟相国 胡莉莉教学目标 1学习 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3学会带调拼读音节。教学重点读准声母b p m f的音，练习带调拼读音节。教学难点掌握带调拼读音节。教具、学具准备拼音卡片 教学挂图教学时数2课时表五：教 学 设 计 （表二）教 学 过 程学生活动参与教师备课第一课时一、 复习导人1指读、齐读6个单韵母2小组读带调单韵母从今天开始，我们学习声母二、指导学习声母1指导看图（l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么？2师指导bpmf的读音：把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。示范p的音，发 p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜：两扇小门rnrnm。范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f。3指导正确书写（1）观察四线格上的bpmf的形：它们各占什么格？（2）师指导书写： b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺 | n m共三笔，占中格，要占满。 f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。三、巩固练习唱顺口溜，听音送卡片。学生看图，回答问题。学生摹写一次，在本上练习写三遍。1.出示a、o、e，i，u，的卡片，复习发音。2.出示a、o、e，i，u，的四声卡片，依次读，打乱顺序读。把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。示范p的音，发 p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。表五：教 学 设 计 （表二）教 学 过 程学生活动参与教师备课第二课时一、复习导入1抽读声母bpmf2读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）3指读、齐读单韵母和四声。二、指导拼读音节1启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成2（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？3示范拼读ba5看图拼带调音节：（1）图上画的什么？（2）练读b1 b2 b3 b4三、练习拼读音节 四、 指导朗读课后短文 1师范读，生跟读。 2指名读、齐读。 五、总结 这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。齐读单韵母和四声学生练读baba分小组练习拼读bpmf和u拼成音节抽读声母bpmf读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）指读、齐读单韵母和四声。分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）表六：教 学 设 计 （表三）作业布置1制作bprnf卡片，复习发音。2练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节板书设计 b p m f b-a-ba ba bo b-i bu pa po pi pu ma mo mi mu f-a fo fu 爸爸 妈妈 我课后反思学生第一次学习拼读，所以对声母、韵母的发音方法一定要牢牢掌握，这点做得不错。b与p 的形状相似，学生容易混淆，要及时进行区分。学生对音节的二声读得不太准，以后多加练习。表四：教 学 设 计 （表一） 课 题汉语拼音d t n l 课 型新授课主 备教 师潘园珍参 与教 师 牟相国 胡莉莉教学目标 1学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。3.培养学生看图和读书的能力。教学重点学会 dtnl的音、形。教学难点练习 d t nl与 a e i u相拼的音节。教具、学具准备字母卡片 教学挂图教学时数2课时表五：教 学 设 计 （表二）教 学 过 程学生活动参与教师备课第一课时一、复习1指读6个单韵母。3认读音节。二、指导学习声母 1学习d（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑） （2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。（3）学习顺口溜：左下半圆ddd（4）db有什么区别？ 2学习t（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄） （2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t3学习n（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门nnn（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。（4）学生练习发音4学习I（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头齐读4个声母b p m f学生观察d-b学生练习发音。认读6个单韵母。认读音节。示范发音，练习发音。表五：教 学 设 计 （表二）教 学 过 程学生活动参与教师备课边出来，叫舌边音。（4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l5指导书写： d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。I n共两笔，占中格。l竖要写直，占中格和上格。第二课时一、复习检查1指读声母d t n l2区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。3拼读音节：指名读、齐读 二、学习拼读1看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。）2出示音节 d3自由试拼、指名拼读，集体拼读。3出示音节4教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节用同样方法看图学习其他音节。三、出示音节，让学生练习拼读或直呼da de di du ta te ti tu四、拼读音节并作比较 五、指导学生朗读课后短文六、总结我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。学生练习发音1认读声母d t n l2说顺口溜猜字母小组讨论，指名说。分小组拼读、指名拼。示范发音，练习发音。 教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节用同样方法看图学习其他音节。表六：教 学 设 计 （表三）作业布置1d t n l每个抄写三遍2练习拼读d t n l与u、i、a、e相拼的音节板书设计 d t n l de-de te-te nu-nu lu-l da di du ta ti tu na ne ni l-l la le li我会认： 大 米 土 地 马 兔 课后反思 拼读这方面学生读得不错，但还有个别学生将b、 p、d这三个声母混淆，要多练习，多巩固。 轻声使学生第一次接触，教师要多示范，学生多模仿。表四：教 学 设 计 （表一） 课 题复习一课 型新授课主 备教 师潘园珍参 与教 师牟相国 胡莉莉教学目标1掌握所学的6个单韵母和10个声母。 2比较并抄写形近的声韵母。3能够看图说话，拼读音节。4认识事物，把音节和图正确地连接起来。5能认读本单元所学的生字和词语。教学重点1掌握所学的6个单韵母和10个声母。2比较并抄写形近的声韵母教学难点能准确地进行拼读。教具、学具准备带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生