初二音乐《雪绒花》导学案.doc

初二音乐雪绒花导学案1、 知识与技能：能够有感情的、注重强弱地演唱雪绒花及其乐谱，并能初步体验二声部演唱，能够体验“声断气不断”的方法演唱第十七小节。2、 过程与方法：能够积极参与聆听、思考、演唱等活动，学会通过聆听、演唱等方法学习或表现音乐。3、 情感态度与价值观：增强歌唱的自信心，喜爱歌唱、对歌唱活动有表演欲望。3、简述音乐剧概念，强调具体下节课猫再分析4、根据剧情介绍进度播放两个不同场景的雪绒花1、 听教师范唱2、 了解歌曲出处3、 思考并回答音乐剧概念4、了解剧情，听歌曲学唱前先了解故事背景，用讲故事的形式吸引学生，激发学习兴趣1、播放歌曲，让学生注意聆听，要提问题2、提问：什么速度？什么情绪？什么节拍？3、总结学生的回答：中速，情绪柔美，3/4拍。4、要求：请打出3/4拍的指挥图示5、要求学生跟着老师打着指挥图示，按中速、柔美学唱1-16小节，每四拍换气6、17-20小节，问：17小节中间有什么特殊符号？7、强调休止符，要求学生用“声断气不断”演唱17小节8、问：17、18小节中每小节重拍在哪一拍？分别是哪个字？用笔标出9、17-20小节教唱，强调注意17小节的“声断气不断”和18小节的重音10、继续教唱25-32小节11、从头再次教唱12、播放原唱，要求学生跟唱13、学生跟伴奏演唱1、仔细聆听歌曲、2、思考、回答问题3、听教师总结4、打出3/4的指挥图示5、跟着老师打着指挥图示，按中速、柔美学唱1-16小节6、思考问题7、尝试体验声断气不断的演唱方法8、标出17、18小节重拍9、学会“声断气不断”的演唱方法10、学唱25-32小节11、再次学唱12、听音乐跟唱13、听伴奏演唱每一处的学习都提出适当的问题，问题恰到好处，不会太简单无趣，也不会太难乏味。让学生在解决问题中学唱，增强趣味性，也增强了学生对音乐处理的能力，加深了对音乐知识的认知。1、请学生翻开20页，看第一大题第一小题，要求完成2、提示：过去学过的表示强弱的符号有p、f、3、请学生在黑板上写答案4、按照学生的填写演唱，供学生参考5、在p、f、p的基础上加m，将答案变为mp、mf、mp。再次演唱效果。6、要求学生按mp、mf、mp演唱。1、看20页，思考第一题2、回忆学过的强弱记号3、黑板上设计强弱4、按自己设计演唱5、了解mp、mf6、按要求再次演唱第二声部是难点，但因之前的练习中有稍作练习，此处只需简单提示和教学就能达到效果。第二声部，老师口风琴演奏第二声部2、要求三组演唱第二声部，一组演唱第一声部，相互配合3、要求二组演唱第二声部，两组演唱第一声部，相互配合，强调不能太大声，要相互谦让。4、调换，要求同学调换声部演唱1、听音乐，唱二声部2、小组合作二声部配合演唱3、交换声部演唱二声部的结合演唱能够提高学生的音准能力和演唱水平，也能提高学生的音乐感知能力。由于设备出现了问题，制作的课件没能播放，原声音乐也没能欣赏。但还好是歌唱课，多媒体的使用不是必须手段，整节课还是能够按原设定的流程顺利进行。教学目标基本达成，学生完成效果也不错，第一声部唱的投入，能够注意到强弱变化、声断气不断等特点。整个流程较顺畅，较能吸引学生。可惜的是二声部练习的时间太少，整节课前面用时稍多，没有给二声部的配合练习余留足够的时间。如能让学生再