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文档简介

9、海燕教学目标：一、知识和能力：引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义；了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用及其作用；了解比喻、拟人、反复等修辞手法及其作用；初步了解散文诗体裁特点。二、过程和方法：通过训练各种形式的朗读来加深对课文的理解；以富有创意的活动为载体来引导学生进行自主、合作、探究。三、情感态度和价值观：学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神。激发学生热爱生活的情感，培养学生勇敢面对生活中的暴风雨的乐观、战斗精神。教学重点：引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义教学难点：了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用及其作用教学设想：一、加强诵读训练，可使用配乐方式；二、开展“书法比赛”、“画插图”、“猜谜语”、“当翻译”等活动；三、精心设计板书；四、语言力求生动形象，幽默机智：五、2课时完成。第一课时教学内容：了解有关资料，训练朗读，整体感知课文，理解象征手法。教学过程：一、创设情境，激趣导入谈学与玩（活动）的关系，激发学生探究愿望导入。二、检查预习、落实双基（读一读，写一写）1、听写字词“书法比赛”（活动一）先讲明比赛规则（准确100分，美观20分）听写（书法比赛）、评议打分。教师出示范作，学生“读一读”。2、合作交流课外所搜集有关资料作者：体裁：背景：海燕：三、训练朗读，指导方法（完成练习一）1、教师配乐范读（背）2、学生自由练读。3、选段练读，指示方法（4）（6）段（11）段（13）（15）段（嘲讽）（自信）（渴望）四、开展活动，整体感知（完成练习二）（一）开展活动1、“我也能画插图”活动一教师示范画法学生自主合作探究学生上台表演、解说2、“我也能猜谜语”活动二学生“猜谜语”，教师板书联想相关影视、小说3、“我也能当翻译”活动三教师示范（第（1）段）学生自主合作探究选段探究（第（7）段、（11）段、（15）段）（二）整体感知海燕形象本文内涵象征手法五、拓展延伸，体验升华斗转星移，逝者如水。转瞬间，一百多年过去了。而今，俄国的革命形势与百年前相比已经面目全非，就连国家名称也经历了“沙皇俄国苏联独联体（包括俄罗斯）”的变化，真是风云变幻、世事沧桑！但是，高尔基笔下的海燕仍有不朽的生命力。我们也应该与时俱进，让海燕的积极、勇敢、乐观的战斗精神在我们和平幸福的生活中发挥作用。下面请大家以“暴风雨”为话题讲述自己的故事，谈谈自己在生活中遭遇过怎样的暴风雨，又是如何战胜暴风雨并获得怎样的人生启示。六、
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