检阅教学设计（刘英娟）.doc

检阅 第二课时教学设计一、教学目标：人教版第六册14课二、教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护及博莱克自尊自强的个性品质。2.体会关键句子“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒”的深层含义。学习在阅读中通过人物心理变化，体会人物品质的阅读方法。三、教学重点：理解课文内容，在阅读中体会人物心理变化，并有感情地朗读课文。四、教学难点：体会关键语句“这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！”的深层含义。感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护及博莱克自尊自强的个性品质。五、教学方法：创设情境法 朗读品悟法 重点突破法六、教学准备：课件 背景音乐七、教学课时过程：一、创设情境 质疑导入 （阳光五分钟）1、黄伟馨同学展示国庆检阅场面，并进行解说2、过渡，国庆节是祖国妈妈的生日，如果能有庆参加国家检阅对每个人来说事多么高兴和自豪的事情，今天老师和同学们一起走进波兰首都华沙一场特殊的检阅。3、出示波兰首都华沙检阅学生介绍隆重的场面。4、质疑：在这一次盛大而隆重的检阅队伍中，有一支队伍赢得了观众热烈而持久的掌声，你们知道观众是怎么称赞他们的吗？课件出示：这个小伙子真棒，这些小伙子真棒！追问：这个小伙子指的是谁？（博莱克）你能给大家介绍一下他吗？为什么说这个小伙子真棒？让我们一起走进博莱克参加检阅时的情景，体会他棒在何处。二、走进人物 品读课文（一）研读，这个小伙子真棒！1、出示博莱克检阅时画面问：你认为他走得怎么样？（好）从哪里可以看出来？（1）学生看说一说（2）老师总结评价2、让我们看看课文中是怎样描述的？（课件出示，在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名.）1）指名师2）接受这么隆重的检阅，此时博莱克的心情怎样？3）说一说把你的感受说出来3、句式训练我仿佛看见了清晨，天刚蒙蒙亮，他 中午，烈日炎炎，他 晚上，在昏暗的路灯下，他 （1）自己说一说（2）汇报4、此时此刻，你认为博莱克是一个怎样的孩子？过渡：坚强自信的博莱克受到了大家的称赞，他们是怎样夸奖这个小伙子真棒！（1）读句子（2）让我们学着观众的样子发自内心地称赞-这个小伙子真棒！（二）走进儿童队，体会“这些小伙子真棒!”过渡：如果说博莱克是靠他的坚强自信，赢得了观众的称赞那么其它队员呢？他们都是健康之人，手脚健全的人，走的好是应该的，他们为什么也得到了大家的称赞呢？让我们回到国庆检阅前的 那次讨论中的吧！出示阅读提示：1、请大家自由读2-9个自然段，想一想，你知道什么？2、学生自由读老师巡视3、汇报老师引导：（1）大家在讨论什么的重要的事？博莱克怎么办？（2）这件事让大家感到很为难？从哪些地方可以看出这件事让大家感到很为难？老师点拨：这是一件棘手的事。真个俱乐部鸦雀无声 ，谁都不愿意第一个开口, 劝他不去？要不把他放在对尾？（3）为什么要这样为难呢？不让他走不就行了吗？（4）创设情境1）劝说博莱克不让他参加2）其它同学谈感受（5）出示队长的话- （1）读（2）评价（6）讨论：你认为队长的主意好在那里？（7）出示：一名队员说-（8）队长的主意其它队员同意吗？从那里可以看出来？（9）小结：正是队长英明的提议，队员们的支持，才让博莱克感受到了大家对他的关心和尊重。（10）人们怎么能不称赞-这名小伙子真棒！三、总结升华。（1）博莱克明白了大家的良苦用心，所以他再队伍中走得那么出色，看着整齐的队伍，看着坚强自信的博莱克，我们大声称赞：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！正是这一群小伙子给了博莱克关心和尊重，博莱克才自信地站在检阅上，以他的坚强和自信赢得了观众的称赞：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！四、读写结合1、孩子们看到这一切，你肯定有许多话要说，也许对博莱克，也许对队员，也许对英明的队长。我想对博莱克说： 我想对队长说： 我想对队员们说： 2、汇报3、老师总结。五