2011湖南教育心理学第二章中学生心理发展与教育.doc

第二章 中学生心理发展与教育16、所谓心理发展，是指个体从 的过程中所发生的_ _。17、学生心理发展的四个基本特征是 、 、 和 。18、同一心理机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率，这是指心理发展的（ ）A、阶段性 B、顺序性 C、不平衡性 D、差异性19、少年期具有 的特点，整个少年期充满 的矛盾。20、抽象逻辑思维已从“经验型”向理论型转化，开始出现辨证思维，这些特征出现在（ ） A、少年期 B、青年初期 C、青年晚期 D、成年期21、学生者在从事新的学习时，其身心发展水平对新的学习的 ，称为 。22、格塞尔的实验表明，个体的成长是受 制约的。23、最易学会和掌握某种知识技能、行动动作的特定年龄时期是（ ） A、敏感期 B、童年期 C、关键期 D、特殊期24、幼儿 岁以前是人类语言能力尤其是口语能力全面发展的时期。 岁是计数能力、 是遵守行为规则、 岁是独立生活能力的关键期。25、当主体不能利用原有图式接受和解释新的刺激情境时，对自身图式作出相应改变和创新，使原有认知结构发生质变的过程，这是皮亚杰的（ ）概念。 A、图式 B、同化 C、顺应 D、平衡化26、瑞士心理学家皮亚杰将从婴儿期至青春期的认知发展分为感知运动、前运算、_和形式运算等四个阶段。27、处在客体永恒性的儿童是（ ） A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段28、具体运算阶段的主要标志是 的获得。29、具有象征思维、集中化思维、思维不可逆与自我中心观念的儿童是皮亚杰认知发展理论哪个阶段的儿童（ ）A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 （04年）（05年）30、皮亚杰认为，27岁儿童思维已处于（ ）阶段A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段31、皮亚杰认为已经获得长度、体积、重量和面积的守恒的儿童处于（ ）A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段32、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能做出一定的概括时，他的思维已进入（ ） （04年）A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段33、形式运算阶段的儿童，其思维特征是A、单维思维 B、多维思维 C、思维的不可逆 D、以命题形式进行34、儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异叫_。 （07年）35、维果斯基将儿童借助别人的帮助和启发而达到的解决问题的水平与现有的发展水平之间的差异称为（ ）？ （04年）A、最近发展区 B、个别差异 C、学习准备 D、即将达到的发展水平36、维果斯基提出“教学应走在发展的前面”的含义是（ ）A、提前讲授下一阶段才能掌握的内容 B、教学可以不考虑儿童现有的水平C、教学的重要任务是创造最近发展区 D、根据学生现有水平进行教学37、维果斯基强调 在儿童认知发展中的作用，探讨 、学习与发展的关系。他强调， 是促使认知发展的主要机制。38、中学生记忆发展的特点是：（1） 随目的性增加而迅速发展；（2） 能力不断提高；（3） 有较快发展。39、中学生思维的主要形式是 ，而它发展的特点是由“ ”上升为“ ”。中学阶段思维发展的关键期是在 。40、中学生认知发展的变化表现在 和 。41、皮亚杰认为，儿童的 必须先于教学；维果斯基认为，教学 认知发展，教学要先于 。42、在儿童试图解决超过他们当前知识水平的问题时，教师所给予的支持和指导叫 。43、埃里克森认为，儿童人格的发展必须经历 顺序不变的阶段。 （05年）44、根据埃里克森的理论，23岁的发展任务是培养 ；45岁的发展任务是培养 。45、埃里克森认为612岁儿童的矛盾冲突是 对自卑感，而1218岁的儿童的矛盾冲突是_对角色混乱。 （06年、07年）46、埃里克森认为，个体整合过去、现在和未来的自我，并形成一致性的感觉叫_。47、中学生人格发展的过程中，随着年龄的增长， 的影响在某种程度上甚至超过父母的影响。 （04年）48、自我意识是个体对 及 的认识。 （04年）49、个体自我意识的发展经历了从生理自我到_再到_的过程。 （05年）50、自我意识从形式上可分为 、 与 ；从内容上可分为生理自我、社会自我和 ；从自我观念上可分为 、 与 。 （04年）51、开始注重评价自己的心理品质和能力的个体，其自我意识的发展已处于（ ）阶段。A、生理自我B、社会自我 C、心理自我 D、客观自我52、某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属（ ） （07年）A、自我认识B、自我体验 C、自我调控 D、自信53、当今青少年学生追星现象折射出了他们的 A、现实自我B、投射自我 C、理想自我 D、心理自我54、个体想象中他人对自己的评价是一种 A、现实自我B、投射自我 C、理想自我 D、心理自我55、认知方式又称 ，是指个体偏爱的 ，表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上，它 优劣好坏之分。 （04年）56、学生的认知差异包括 和认知能力（智力）的差异。57、某学生在对客观事物作判断时，不易受外来因素的干扰和影响，并能独立于周围背景形成自己的认识，此学生的认知方式属于 （04年）A、沉思型 B、场依存型 C、场独立型 D、冲动型58、学生在解题时，喜欢察言观色，且易受他人影响和干扰，其认知方式是（ ） （05年、07年）A、沉思型 B、场依存型 C、场独立型 D、冲动型59、大量研究表明，人们的智力水平呈 。60、按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童？（ ）A、130 B、140 C、150 D、16061、一个学生的实际年龄为8岁，经测试其智力年龄为10岁，那么他的比率智商（IQ）是（ ）（04年）A、80 B、105 C、125 D、13562、加德纳认为，人类的智力由多种智力构成，它包括七种： 、 、逻辑数理智力、 、 、自知自省智力和 。63、男女智力的总体水平大致相等，但男性智力分布的 大于女性。64、性格的个别差异表现在性格的 差异与 及 三个方面。65、苏联心理学家将性格特征分为 、 、 、 。66、目前比较流行的性格类型说有 、 、 三种。67、性格差异不会影响学习是否发生，但它影响学生的 、学习的 及学生对学习 的选择。68、个人在感知、记忆和思维等认识过程中所表现出来的习惯化的行为方式，属于性格的（ ）A、对现实的态度特征 B、理智特征 C、情绪特征 D、意志特征69、学生心理发展有何基本特征？ （05年）70、少年期儿童心理发展的主要特点是什么