小小羊儿要回家教案.doc

小小羊儿要回家 学军小学 郑洁教材分析：小小羊儿要回家是人音版教材第6册第五课，这个单元安排3课时，第一课时学唱剪羊毛，聆听牧童短笛，第二课时学唱小小羊儿要回家，第三课时欣赏孤独的牧羊人、单元复习。而本课时是主要安排了学习新歌小小羊儿要回家和新授音乐符号：全音符、延长音。这是一首曲调优美抒情的儿童歌曲。曲调采用了内蒙古民歌蒙古小夜曲的音调和词意，使歌曲具有浓郁的民歌风特点。根据学情和我对这首作品的理解，我是这样制定这课教学目标和教学重难点的： 教学目标：(1)情感态度目标：通过学唱小小羊儿要回家感知和体验歌曲中塑造的牧童形象，激发学生的草原情怀。 （2）知识技能目标：1、指导学生用优美连贯的声音有表情的演唱歌曲小小羊儿要回家。 2、掌握全音符的时值及延长记号 教学重难点重点：通过学唱小小羊儿要回家掌握歌曲的情绪，指导学生运用连贯的气息并有感情地演唱歌曲，让学生感受小牧童的放牧生活。难点：新歌教学中全音符的演唱时值，延长记号以及一字多音的演唱。 教具准备：手铃、三角铁、课件教学过程：一、情景创设 （初听，来到大草原）1、对比欣赏：经过第一课时剪羊毛的学唱，听着剪羊毛律动进教室。初听歌曲，对比欣赏外国和中国的小牧童的音乐有什么不同。提示学生从音乐要素上考虑。2、感受草原风光：复听歌曲，播放小小羊儿要回家动画版的视频，让学生直观的感受来音乐，并且设问：歌曲是几拍子？二、律动体验。 （复听，和羊儿玩耍）师示范看到了活泼可爱的小羊群，跟羊儿玩耍。1、 请一个小朋友跟我配合律动，我代表里圈的小羊，小朋友代表外圈的小羊。2、 请全班跟着老师听音乐律动。律动设计：双手张开表示太阳、用羊角表示小羊、用数羊儿的动作表示有黑、有白、用小星星的动作表示天色渐渐的暗了，在“小羊儿跟着妈妈”的时候，里圈的小羊和外圈面对面，最后用闪烁的动作表示灯火。三、歌曲学唱。（学学小主人的歌声）课间出示：小牧童在唱歌，小羊儿都被吸引了，导入歌曲的学唱，1、 第一遍演唱：师示范，学生看着谱子聆听，在两处空拍上加入“XX”伴奏，并且指导学生拍半掌。2、 第二遍：师生接唱，教师演唱有难度的句型，学生接唱跟老师相同的句型降低难度。（钢琴弹唱），在学生演唱好之后针对演唱情况对唱的不好的地方用听唱法加以纠正。预设：2- - 1 ，2的3拍的地方。3、 第三遍：师生换唱。在学生演唱好之后针对演唱情况对唱的不好的地方用听唱法加以纠正。四、音乐知识的讲解：（全音符、一字多音、延长记号、连音线的趣味讲解）1、全音符：教师范唱第一乐居，提示学生注意第一个3- - - 有4拍。讲解：加上自己本身有4拍，要用平稳连贯的气息让远处4只小羊都能听见。并且让学生找出乐曲中其他地方出现的全音符。2、连音线：通过6处全音符的寻找，引出有一处特别的“全音符”有一条线：小牧童数小羊儿的时候是2个、3个、4个这样数在一起，举一个最简单的例子，一拍一拍数在一起，就用X-来表示，蓑衣2- - - |2- 就有6拍，这样的线就叫全音符。让学生跟着音乐演唱一遍，注意用连贯的气息演唱，在第二段的时候，教师在全音符的地方加入手铃伴奏。3、 一字多音：由教师展示一处一字多音的地方，让学生找一找其他的一字多音的地方，提示学生特别注意演唱，把声音稍稍的扬上去。跟着伴奏音乐演唱一遍。4、 延长音：在一字多音的演唱的结尾，教师有意识的加入最后一个“嘿”字，延长音的演唱，让学生说出教师是怎么唱的：渐弱，唱的比较长，感觉声音越穿越远，用小眼睛的符号表示目送着小羊儿离开。五：图形谱辅助记忆歌词 师：天色渐渐的暗了，小羊儿准备回家了，那么多的小羊儿小主人怎么把它们赶回家呢？瞧，他挥挥他的小鞭子就能把小羊儿赶回家了，看一看小主人是根据什么来挥鞭的。 师跟着音乐师范。生：根据歌曲的音高、旋律走向、歌词、意境。 生跟着教师用图形谱。六：综合