沁园春雪教案.doc

沁园春雪教案宁夏泾源高级中学 冶新民教学目标：1、感悟毛泽东诗词的意境美和磅礴豪迈的气势。2、学习阅读诗词的方法。教学重点：引导学生品味重点字词，感悟作品精炼的语言魅力。教学难点：理解作者在词中流露的对人民大众的赞颂之情。课时安排：1课时：一、 导入新课。同学们，上节课我们学习了毛泽东的忆秦娥 娄山关，同学们能背下来吗？如果能，就请大家齐声背一遍。（生齐背）我们知道毛泽东不仅是杰出的政治家、军事家，而且还是一位才华卓越的诗人，那么我们今天再来学习他的一首沁园春 雪，来欣赏他的诗作中那种雄壮的气魄。（板书课题）。二、 简介背景。1936年2月5日，毛泽东亲率红军抗日先锋队到达距黄河仅二十来里的清涧县的袁家沟，准备东渡黄河，出兵山西，赴华北抗击日本侵略军。2月7日，已飞了一天的鹅毛大雪仍在飘飘扬扬，漫天飞舞。毛泽东素来爱雪，现看到辽阔雄浑的北国雪景，纵目黄河上下，放眼长城南北，雪盖冰封，白茫茫浑无涯际，心情十分振奋，诗兴如潮起伏，当晚，诗人就在一张小炕桌上，写下了这千古绝唱的词沁园春 雪。三、初读课文，理解词意。1、师范读：（要求：注意听老师的朗读节奏）2、生自由读。3、分组读：（思考：词的上下阕描写的主要内容各是什么？）明确：（1）、绘北国壮丽雪景。（2）、评历史人物。四、分析词的上阕。1、齐读词的上阕，并思考：哪些句子是总写雪景的？2、品味分析“封”和“飘”两字的表达效果。明确:封,静穆 飘,动 动静结合，展现了作者在雪中赏雪的豪迈情趣。3、哪些句子是具体描绘北国风光的？由哪一个字领起？（望）由此可见作者是登高远望。作者登高远望都看见了那些景物呢？明确：长城、黄河、群山、高原。4、长城、黄河气势已经够雄壮了，那么作者怎样赋予山脉、高原以奔放的气势？（山舞银蛇、原驰蜡象）5、引导学生找出富有表现力的字词“舞”、“驰”，进而以讨论的形式，品味分析这二字的表达效果。明确：把山活了，写的气雄力足，生机勃发，而且表现出“欲与天公试比高的”大无畏抗争精神。6、作者运用了什么手法把山写的气雄力足，生机勃发？明确：比喻、拟人7、比喻、拟人结合，具体描绘了北国壮阔的雪景，这其中既有实写，也不乏作者的联想和想象，那么这首词中还有哪些是作者的联想和想象呢？想象了怎样的画面呢？8、词人描绘的北国雪景美不胜收，词中哪一句话概括了上阕这个意境磅礴、气势雄伟的画面？9、这一句既是对上阕的概括，那么又引起了对下阕古代帝王的评论。（齐读下阕）五、分析词的下阕。1、作者用哪一个字概括了他对五位历史英雄的评价？明确：惜，可惜。指出他们有功绩，但也有不足的地方。还有几个类似作用的词大家找找。“略输”、“稍逊”、“只识”。2、作者这样评论古人，目的是什么？3、歌颂今天的哪种人？文章的主旨句是？（人民大众）（主旨）4、你怎样理解这句话？5、词上阕写景，下阕评古颂今，二者之间有什么关系？明确：词上阕写景为下阕评古颂今作铺垫，而下阙评古又是为了颂今。6、有感情的齐读全词。六、小结：这首词是最能体现毛泽东诗词的宏伟气魄的典范作品。这首词写景横扩千万里，论史纵论数百代，其气魄之大，前无古人。构思上，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句把上下两阕连接的天衣无缝。七、拓展延伸。1、师范读诗词上阕，请学生闭上眼睛联想优美画面。2、小练笔：请学生