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文档简介

认识一元二次方程（2）导学案【学习目标】1、知识与技能：经历方程解的探索过程，增进对方程解的认识。2、能力培养：能根据实际问题建立一元二次方程的数学模型。 3、情感与态度：渗透“夹逼”思想，发展估算意识和能力，培养克服困难的勇气。【学习重点】用估算方法求一元二次方程的近似解。【学习过程】1、 前置准备：什么是方程的解？2、 自学探究：通过估算未铺地毯区域的宽，理解探索方程解的过程。根据上节课的学习，如果设未铺地毯区域的宽为x m，则可得方程 (82x)(52x)=18，化为一般形式为： _ _。你能求出x吗？根据本题实际情况，思考下列问题：（1）x可能小于0吗？说说你的理由；_。（2）x可能大于4吗？可能大于2.5吗？为什么？ 。XK由以上两题可知x的取值范围是_。（3）完成下表x00.511.522.5(82x)(52x)（4）你知道未铺地毯区域的宽x(m)是多少吗？还有其他求解方法吗？ 思考下面的方法可以吗？因为82x比52x多3，将18分解为63，82x=6，x=1。说说你的观点，与同伴交流一下。三、合作交流：阅读课本33页“做一做”，设梯子底端滑动的距离x（m）满足方程(x+6)2+72=102化为一般形式为： _。（1） 小明认为底端也滑动了1米，他的说法正确吗？为什么？（2） 底端滑动的距离可能是2米，3米吗？为什么？（3） 你能猜出滑动距离x(m)的大致范围吗？（4）x的整数部分是几？十分位是几？x00.511.52x2+12x-15所以_ x _。进一步计算x1.11.21.31.4x2+12x-15所以_ x _因此x 的整数部分是_,十分位是_注意：（1）估算的精度不要求过高；（2）计算时提倡使用计算器。四、归纳总结：你学到了哪些知识？与同学交流一下。怎样用估算方法求一元二次方程的近似解?五、当堂训练：1、五个连续整数，前三个数的平方和等于后两个数的平方和，你能求出这五个连续整数吗？2、一个面积为120平方米的矩形苗圃，它的长比宽多2米，求苗圃的周长。【学习笔记】通过本节课的学习，你认为学得比较好的内容是什么？不足又是什么？【课下训练】1、一名跳水运动员进行10m跳台跳水训练，在正常情况下，运动员必须在距水面5m以前完成规定的动作，并且调整好入水姿势，否则就容易出现失误。假设运动员起跳后的运动时间t(s)和运动员距水面的高度h(m)满足关系：h=10+2.5t-5t2,那么他最多有多长时间完成规定的动作？2、方程x2=x的解是（ ）A.1 B.1或-1C.0 D.1或03、在一幅长80cm、宽50cm的矩形风景画的四周镶一条金色纸边，制成一幅矩形图。如果要使整个挂图的面积是5400cm2，设金色纸边的宽为xcm，那么满足的方程是 （ ）A.
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