《小草之歌》第一课时教学设计.doc

17、小草之歌教学目标：1.帮助学生会认6个生字，会写11个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、锁住、天涯海角”等词语。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。3、理解课文内容感受诗歌的语言美。教学内容：学习生字、新词，指导书写，读熟课文，初步感知。教学过程：一、激发兴趣，揭示课题。1、同学们，喜欢猜谜语吗？请听“它没有花香，没有树高，它从不寂寞，从不烦恼，它的伙伴遍及天涯海角。”师：是的，就是“小草”，这节课，我们一起来学习王宜振的一首赞美小草的诗小草之歌，板题目. 2.生齐读课题，理解课题：“之”是“的”的意思。“小草之歌”即“小草的歌”。3、再读课题，生质疑。小草唱什么歌？为什么要唱这首歌？让我们带着这两个问题来学习，学习了这篇课文，我们就会明白了。二、初读诗歌，初步感知诗歌，学习生字、新词。1.学生听课文录音，边听边画出会写、会认的生字词。2、师：听到别人读得这么好，你们想试一试吗？生自由读诗歌，要求读准确，遇到不会读的字可以查字典或向同学请教。 2.认读生字词。自由读；指名读；同桌互读；（写音序、说部首、说结构）“开火车”读（或齐读）；（师：给生字找好朋友，谁来？生边说师边板书。）同学们，你觉得哪些字难记？提出来。你用什么方法把它记住的？3、指导书写 （1）.请同学们看书：仔细观察生字，哪些字容易写错？仔细观察生字在田字格所占的位置，指导书写。注意“福”、“奉”等字的结构该注意什么？ 师范写两个(“福”和“奉”)（2）.观察课后田字格里的范字，指导学生描摹生字。 （3）描摹完后，请同学们拿出田字格，每个写两次。三、再读诗歌，理清脉络，了解诗大意。（一） 1.再自由读全诗，要求读准确，读流利。 2.指名读诗（每人一节），其他同学认真听，并给他们正音。 3.听课文录音带的范读，注意听诗的停顿、节奏。 4.自由读诗歌，读出停顿、节奏。 （二）小组合作学习：要求：1、读诗歌。2、请小组长读完后，组织组员共同完成下面的内容：第(1-3)小节我知道诗人赞美小草多，少。第(4-6)小节我知道诗人描绘小草能够、及。第(7)小节我知道诗人描绘小草顽强的。（三）汇报交流：请三组的小组长汇报。汇报完板书。（四）分小节指导朗读。感受小草的精神。（五）再读诗歌，感受小草的无私奉献以及小草顽强的生命力。四、师小结：小草只讲奉献，不讲索取，同时它能击退洪水、锁住沙丘，美化环境，如此顽强的生命力真值得赞美，也值得我们学习。作业 ：1、 熟读诗歌。2、 字词本。小组合作学习：请小组长组织组员读完后诗歌后，组织组员共同完成下面的内容：第(1-3)小节我知道诗人赞美小草多，少。第(4-6)小节我知道诗人描绘小草能够、及。第(7)小节我知道诗人描绘小草顽强的。小组合作学习：请小组长组织组员读完后诗歌后，组织组员共同完成下面的内容：第(1-3)小节我知道诗人赞美小草多，少。第(4-6)小节我知道诗人描绘小草能够、及。第(7)小节我知道诗人描绘小草顽强的。小组合作学习：请小组长组织组员读完后诗歌后，组织组员共同完成下