数学人教版五年级下册打电话教学设计.doc_第1页
数学人教版五年级下册打电话教学设计.doc_第2页
数学人教版五年级下册打电话教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学设计广西省桂平市大洋镇双罗小学：梁冰华教学内容：人教版 五年级 第10 册 P 102-103页教学目标：1、利用学生熟悉的生活情境,通过画图的方式,使学生找到打电话的最优方法。 2、渗透数形结合的思想,培养学生借助图形解决问题的意识。3、进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。 4、感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区别。 教学重点：理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。教学难点：突破“知识本位”,让学生充分经历解决问题的过程,体会到优化的思想。 教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教材分析：“打电话”所使用的素材是学生所熟悉的,问题和学生的生活经验密切结合,学生对这一问题的研究很有兴趣。“打电话”这一问题正是为学生提供了可探究的空间,学生尝试寻找“答案”时,不是简单地应用已知的信息,也没有可直接利用的方法、公式。尽管不是所有的学生最终都能出色地完成任务,但是他们都尽自己的思维能力“走”得足够远。这样的知识有让学生探究的价值。教学过程设计一、课前游戏传话游戏二、提出问题、设计方案师：六一节到了，学校进行庆六一活动。今天我接到谢老师的电话，要我尽快通知15位同学回校排练合唱，你们能不能帮我想想办法，尽快通知合唱队的同学回校。（出示例题）师：为了更好地研究今天的这个问题,我们假设每一次通话要一分钟,每个学生都在家。那么你估计一下你最少要几分钟?(学生可自由猜测) 师：好吧，大家都有自己的想法，那你把你的想法画出来，也许就能帮到老师。（出示设计方案要求） 学生设计方案。三、优化方案，得出规律师：我们来对比一下这些同学设计的方案，看看哪一组所用的时间是最少的。（在几种方案中优化出最快的方案）（让学生说说设计这种方案的思路）师：我们来分析这种方案的是怎样的。师：知道消息的总人数有什么规律？师：被通知的人数和知道消息的总人数有什么关系？四、应用知识1、悟空会变，每分钟能变一次。他第一分钟变成2个；第二分钟每个又都变成2个；第三分钟每个又都变成2个。照此类推，第六分钟一共变成了多少个？五、课堂小结 这节课你有什么收获？6、 课后作业 刚才的传话游戏中，若给每个人同学传话时
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论