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文档简介

课题 分数的基本性质教学内容：教材第57页的例1，及第58页练习十四的第15题教 学 目 标知识与技能：通过教学，使学生归纳概括出分数的基本性质，并能理解分数的基本性质，正确运用分数的基本性质解题过程与方法：培养学生的迁移能力、抽象概括能力和观察能力情感态度与价值观：让学生体会到数学知识的内在联系，感受学习数学知识的价值教学重点：抽象概括出分数的基本性质教学难点：每人3张同样的正方形或长方形纸片教学准备：教学课件教学方法：讲授法 引导法教学过程：学教环节师生活动设计出 示 目 标 环 节 3 - 5 分 钟1.通过教学，使学生归纳概括出分数的基本性质，并能理解分数的基本性质，正确运用分数的基本性质解题。2.培养学生的迁移能力、抽象概括能力和观察能力。3.让学生体会到数学知识的内在联系，感受学习数学知识的价值。自主 学习 环节 5分 钟 左右 1.说出下列各分数的意义，分数单位和它包含有几个这样的分数单位。2.商不变规律（1）计算：12030 123 405 40050（2）你有什么发现（被除数和除数都缩小或扩大相同的倍数，商不变。）3.分数与除法的关系。由学生回顾分数与除法的关系，教师板书。 合作 探究 环节 10分 钟左 右教学教材第57页提示：你发现了什么？板书：（为什么相等？）引导学生观察它们的分子，分母各是按照什么规律变化的？学生以小组为单位，请代表发言。随着学生汇报，老师板书。成果 交流 环节 10分钟 左右1.提问：你还能举出这样的例子吗？2.观察以上例子，你能得出什么结论？学生讨论，汇报。板书：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不提问：为什么0要除外？（学生讨论）小结：分子和分母如果都乘上0，则分数成为，而分数的分母不能为0；又因为0不能作除数，所以分数的分子和分母也不能同时除以0。5.提问：你能不能根据分数与除法的关系和商不变性质来说明分数的基本性质？巩固 提升 环节 8分钟 左右学生完成教材
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