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文档简介

校本研修活动记录研修项目如何确定并表述教学目标过程性材料1、如何确定并表述教学目标。（见附页）2、如何表述新授课的教学目标。（见附页）3、如何表述练习课的教学目标。（见附页）4、如何表述整理复习课的教学目标。（见附页）5、教学目标叙写研修。（见附页和材料汇编）备注要提供可信文字或视频、音频佐证材料，方可登记分数。 校本研修工作总结研修总结课堂教学目标的确定和表述是课堂教学组织、教学内容选择、教学方法选取的依据和标准，是教与学的出发点和归宿点。课堂教学活动中，教师根据所设定的教学目标评价学生的学习状态，并及时调整自己的教学组织和进度，以有效地达成目标。因而，恰当合理的教学目标是高效课堂的前提和保障。既然课堂教学目标在教学中起着如此重要的作用，实践中，教师们是否花费足够多的时间和精力研究每节课教学目标的确定，并准确地将之表述出来呢？其实未必。中小学教师在课堂教学目标的确定和表述方面还存在着诸多的问题和困惑。首先，没有以学生为主体，目标表述语的主语混乱。其次，“知识和能力”“过程和方法”两方面目标的表述多数比较准确，但不够具体明确，表现在行为动词的运用不够准确和没有具体的表现行为描述上。情感态度和价值观”方面目标的表述不少是“正确的废话”，似有实无，无法监测评估。最后，教学目标的表述内容不全面，存在重“知识和能力”，轻“过程和方法”“情感态度和价值观”的现象。又因为“情感态度和价值观”目标形同虚设，有的课时目标在实质上与课改前没有两样，回到了老路上-只有知识要求、技能要求。总之在今后的教学中认真阅读课程标准，准确的确定和表述教学目标，达到高效课堂的目标。备注研修工作总结要对照研修计划简要回顾，说明研修计划完成情况，取得的主要研修成果、存在问题及今后工作安排。校本研修活动记录研修项目怎么说课过程性材料1、 学习说课的流程。（利用网络资源和专家讲座）2、 说课稿的撰写。（见附页和材料汇编）备注要提供可信文字或视频、音频佐证材料，方可登记分数。 校本研修工作总结研修总结说课是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。说课稿则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意赅，文词准确，语言针对性强。要做到这些，并非易事，还需要认真学习，深入研究，多下苦功。备注研修工作总结要对照研修计划简要回顾，说明研修计划完成情况，取得的主要研修成果、存在问题及今后工作安排。校本研修成果成果名
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