三年级期中语文试卷分析.doc

20132014学年第二学期期末测试三年级语文试卷分析 本学年的教学任务已悄然落幕，期末考试也划上了句号。下面我就我校三年级学生的语文试卷作如下分析：一、基本情况此份试卷的试题内容丰富，难易适中，题型灵活，既有基础知识的考查，又有对学生课外知识积累的考查，还有对学生各方面能力的考查。可以说，此份试卷比较全面的考察了学生这一学年的学习情况。我校三年级学生共有28人，参试学生28人，语文平均分是79.2分，及格率为89.3%,最高分是96分，最低分是20分，其中有3人不及格。二、答题情况 第一题是“读拼音，写汉字”，大多数学生能得满分，但也有部分学生将“腾”写错，将下面的“马”写成“巳”或“水”。第二题是“照样子写字、组词”，这个题较容易，细心的孩子都能得到满分。第三题是“补全词语，再选择相应的词语，填写相应的序号”，所给的六个词语同学们都很熟悉，但在补充时有少数学生将“精”写成了“经”，将“崇”写成“重”。而此题失分的主要原因是将词语的序号写在对应的横线上，好多学生因不理解所给成语的意思，故而也就不能对号入座了，如有的学生将“画龙点睛”当作描写景物的成语了。第四题是“用静这组三个词，再填空，使句子通顺”。此题不但考查学生的积累量，还考查学生的运用能力。做答这个题时，应根据句子来组词。前两个小题好做，但是第3个小题不太容易，多数学生想不到“镇静、冷静”而失去1分。第五题是“选择合适的关联词填空”，此题得满分的学生较多，也没什么难度。第六题是“照样子写句子”，此题主要是让学生写两个比喻句，改写一个反问句，基础好的学生都能做对，对比喻句和反问句的特点掌握的比较好。也有的学生在仿写比喻句时，没有拓展开，只是在原句上改写，没有理解题目的要求。第七题是“补全句子”，也是一个积累运用题，其中“言必信，行必果。”和“有志者，事竟成。”两句，好多学生答不上来，可见学生的课外知识积累量还是有限。另外，第6、7小题是本学期学过的内容，学生没答出来，说明学生对知识的学习过于机械，不能将学过的知识灵活地运用起来。第八题是一个课内阅读题，选自一个小村庄的故事，短文内容都熟悉，所给的六个试题也并不难，细心的学生完全可以拿到满分。但是第三小题好多学生都失分了，主要是学生没有认认真真审题，让模仿“一张张”“来来往往”从短文中各找一个，而后再写两个，可好多学生都类似“一个个、一条条”、“轻轻松松、明明白白”，完全没有按题目的要求来写。第九题是课外阅读短文题，好多学生在第2小题的填写标点符号和第3小题的找动词是失分，也有的同学是因第4小题没写出比喻句而失分。 第十题是习作，此习作是半命题作文“我最喜欢的 ”，可以是人、物、各种学习活动等。这对于学生来说并不陌生，写起来比较容易，也符合初学写作的三年级学生的心理需求，不会打击学生对写作的积极性，学生的得分情况也较好。但也有一个学生因作文一个字也没写而得0分。 三、改进措施1、加强基础知识的巩固练习，尤其是生字词的教学，要让学生远离错别字。2、加强学生的口语表达训练，让学生把话说通顺，把意思表达完整。3、加强学生语段阅读训练，提高学生阅读理解能力的同时，让学生做好语言积累，并引导学生灵活运用好词佳句。4、注重学生的书写训练，让学生认真、规范地书写汉字。 四、努力方向及目标1、帮助学生养成良好的学习习惯，如：书写习惯、认真读题的习惯等。2、重视字词教学，夯实语文基础。3、加强学生的语言表达训练，积极引导学生进行课外阅读，积累并运用好词佳句。4、调动学生学习的积极性，做好“培优转差”工作。总之，通过此次检测，我们发现了教学的不足之处，针对不足之处我