浅谈师生和谐对优化.docx

浅谈师生和谐对优化课堂教学的重要性 不论是2500年前孔子提出的“有教无类”，还是当今新课改所倡导的人本理念，总是上下贯之，一脉传承的。教育的根本目的就在于育人，在于造就全面发展的社会有用之才。如何育好人呢？若冷冰冰的面对一个人你想要他做点什么，或做成点什么，容易吗？那么，只有建立起友好的课堂，培育起和谐的师生关系才能解决这一问题。要知和谐的课堂才能调动起学生的最大积极性，才能达到全面育人，也才能提升学生的整体素质，换言之，才能真正优化课堂。一、和谐是优化课堂的关键1、和谐之美是教学成功的必然。所谓和谐，从心理学角度看“和谐”是美好事物的基本特征之一，指事物和现象各个方面完全配合，协调和多样的统一，在心理机制上使人愉快、满足，并唤起人们对生活的热爱。而和谐的师生关系是师生在教育过程中情感的接受，相容和相互的需要。在课堂教学中出现的是师生之间交流充分，配合默契、热烈、宽松、愉快；具体表现为教师乐教，学生乐学。若教师教的最佳心理状态和学生学的最佳心理状态相吻合，就能激发起师生潜能的充分发挥，从而较好地完成教学任务。而消极的或对抗的课堂气氛是一种消沉的紧张的氛围，它会使师生态度消极，关系疏远或对抗；使学生情绪低落、思维反映迟钝，注意力转移，甚至会出现学生破坏纪律，制造混乱的行为。从而严重地制约师生教与学的积极性、创造性，使得正常的教学任务难以完成，教学效益更是无从谈起。 2、师生和谐是课堂教学永恒的主题。早在2500年前，孔子就提出并实践了“有教无类”的课堂教育思想，在他的讲堂上，就做到了师生和谐，其乐融融，创造了人类教育史上的佳话。而教育发展到今天，我们重申“师生和谐”，不论是传承文化，还是发扬传统，都有其现实的意义。深信，历史的车轮无论如何旋转，“师生和谐”这一课堂教学的主旋律是永恒的。3、和谐的课上有民主，重感情。良好的课堂气氛需要教师以民主教学领导作风去组织教与学活动。无论是培养学生热爱学习的内在积极性，挖掘学生的学习潜能与师生之间知情双向交流与反馈，唤起学生学习的兴趣和热情方面，还是学生参与教学过程，教师对学生参与教学活动进行更多的认可和赞赏，使学生产生成功的满足感方面都与教师有无民主教学关系很大。教师要了解当代学生的生理、心理和思想特点，淡化教师作为教育者的角色痕迹，重视师生间的非正式交往和非语言交流，等等。在建立和谐的师生关系过程中，教师要善于发挥“情感效应”的作用，教师对学生的真挚深厚的情感，是开启学生智力和美好心灵的钥匙，是激发学生追求真理的动力，更是建立和谐师生关系的关键。教师积极的教学情感，可以使教学活动别开生面，生机盎然。因此，教师必须在情感教育研究上下功夫。 二、要发展教育教学必建良好的师生关系1、用调控的艺术杠杆营造课堂好气氛。教师是创设良好课堂气氛的关键人物。有位教育家说过，当教师一跨入校门，他就应该把个人的所有不快和烦恼留在门外，因为在学校里他整个人是属于教育的。因此，当教师一踏入学校和教室，这种自我控制就变得尤为必要了。作为一个教师必须善于控制自己的情感、语言、教态和行为，主动创造生动活泼的课堂气氛。在课堂教学中，当偶发事件出现时，作为这个课堂教学的掌舵人，应因势利导，以变应变，确保教学顺利进行。教师在教学过程中，一方面要防止紧张有余，另一方面要防止活泼过剩。教师要善于控制学生学习的焦虑，使课堂气氛紧张而热烈，同时也宽松而冷静显得有张有弛。教师要善于创设成功教育的情境，经常对学生作出肯定性的评价，使学生体验到成功的欢乐。只有这样，才能形成学生学习的适度焦虑。 2、重视教学细节，营造和谐氛围。在教学中要勇做有心人，从教学的细节入手。如，教师要刻意走下讲台，只要不需板书之时，教师就要走到学生中去，在启发诱导时，尽力发挥肢体语言的作用，对做小动作者点击一下；对注意力不集中者轻拍一下；对羞于发言者激励一下等等，时刻让学生感受到，你在关注他们、关心他们。还有，教师要注意从培养学生优良品质入手。大凡要求学生做到的，教师最好率先垂范，躬必于勤力争做到爱校爱生，从而感染、激励学生，令学生亲近老师、敬佩老师。用爱心和耐心引领学生，构建和谐课堂，实现教学质量的提高。三、和谐师生关系是情感教育的基础。构建和谐的师生关系，顺利进行情感、态度及价值观的教育，而情感、态度价值观的教育旨在培养人的独立人格，独立人格是情商的重要指标，美国哈佛大学教授丹尼尔古尔曼认为独立人格是人进入社会的立身之本。独立人格其根本就是人的处事态度与承受挫折的意志